談“強(qiáng)化訓(xùn)練， 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

趙靜

摘 要： 在新課改背景下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)已經(jīng)成了新趨勢(shì)。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主解決問(wèn)題的教學(xué)方式給學(xué)生很大的主動(dòng)學(xué)習(xí)空間。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加上教師在一定程度上的強(qiáng)化訓(xùn)練和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞： 強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際情況下，語(yǔ)文的文言文解讀與古詩(shī)詞背誦甚至寫(xiě)作都讓學(xué)生感到枯燥乏味。文言文解讀及古詩(shī)詞背誦等，教師講解起來(lái)似乎并沒(méi)有難度，而一旦學(xué)生自己動(dòng)手就全是問(wèn)題，在寫(xiě)作時(shí)欣賞美文每個(gè)學(xué)生似乎都會(huì)，但是要寫(xiě)一篇稍微有深度的文章或者寫(xiě)一篇好的作文都很成問(wèn)題。

1.當(dāng)前初中課堂語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方式陳舊死板。教師在教學(xué)方式上依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然現(xiàn)在普及了多媒體的運(yùn)用，但僅僅是將課件展示給學(xué)生，缺乏與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，課堂氛圍比較死板，機(jī)械的重復(fù)教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂感到厭倦。

1.2學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)差。學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)不夠，因?yàn)樾W(xué)時(shí)在學(xué)習(xí)課本內(nèi)的東西，一方面是因?yàn)樵~匯、關(guān)聯(lián)詞及生字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期且不斷重復(fù)記憶的過(guò)程，另一方面適合學(xué)生的課外讀物比較少，且學(xué)生的理解能力有限導(dǎo)致本身的文學(xué)素養(yǎng)比較差。

1.3教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活缺少聯(lián)系。以朱自清的《父親》為例，現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平高，交通發(fā)達(dá)，離別對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都不是一件傷感和感動(dòng)的事，尤其是處于叛逆期的少年更是無(wú)法將課文中的那種感動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。……