基于新課改的小學數(shù)學運算教學策略

陳翠紅

摘 要： 小學數(shù)學教學能有效開拓學生思維、提高學生想象能力、培養(yǎng)學生邏輯思維能力等，為其日后自主進行數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)，而在小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占主要部分，傳統(tǒng)的運算教學模式采取灌輸式、被動的學習方式嚴重影響學生學習效率，本文就新課改下小學數(shù)學運算教學策略進行分析。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學數(shù)學 運算教學 教學策略

小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占教學的主要位置，數(shù)學運算不僅能夠提高學生的注意能力、思考能力、觀察能力、計算能力和總結(jié)能力，而且能夠培養(yǎng)學生的耐心和細心。傳統(tǒng)的數(shù)學運算教學是老師站在講臺上對固定的數(shù)學定律、公式和定理進行講述，之后布置一些課后習題或相關(guān)資料習題促使學生加強鞏固和記憶，長時間地被動接受，造成學習氣氛的沉悶，讓學生感到枯燥無趣，從而影響整體學習效率，偏離數(shù)學運算教學的目的。新課改下，教學要求則是以學生為主體，教學目的是讓學生自主思考、自主解決問題，從而實現(xiàn)學生樂于學習的目標。下面對新課改下的小學數(shù)學運算教學策略進行探析。

一、激發(fā)小學生學習數(shù)學運算的欲望

小學數(shù)學教學中數(shù)學運算是教學的基礎(chǔ)，也是數(shù)學教學的基本技能。過去老師對數(shù)學運算的教學采取傳教式、灌輸式的方法，學生在不能理解的情況下死記硬學，對解題思路不了解。久而久之，這種機械的教學方式讓很多學生感到數(shù)學運算的無趣和枯燥，從而厭倦數(shù)學運算，降低學習效率。……