如何提高高中學生英語口語表達能力

趙亮臣

摘 要： 語言教學過程不僅是傳授語言知識的過程，更培養學生交際能力的過程。英語教師應該在充分運用傳統教學方法的基礎上，積極主動地探討新穎的口語教學方法， 并調動學生的積極主動性，提高學生的英語口語表達能力。

關鍵詞： 高中英語 口語表達 培養方法

1.引言

在英語語言教學中， 口語教學占據著極其重要的地位。 口語是英語學習的門面， 口語往往會直接影響學生的求職。在培養聽﹑說﹑讀﹑寫全面發展的學生方面，口語教學起著舉足輕重的作用。特別是中國加入WTO之后，中國在國際舞臺上的作用越來越大，社會對能講一口流利英語的人才需求越來越強烈，搞好高中學生口語教學迫在眉睫。下面就如何提高學生英語口語表達能力，提出一些認識。

2.克服心理障礙

語言學的研究理論告訴我們，語言的獲得是一個非常自然的過程，語言交際是一種雙邊活動，學生應是課堂活動的主角，不能讓教師唱獨角戲。教師應該鼓勵學生克服心理障礙，放松踴躍參與聽說實踐活動。

中學英語教學多屬于“滿堂灌”﹑“填鴨式”教學模式，不少學生不易適應課堂的聽說實踐活動，心理壓力很大，加上語言基礎尚不夠扎實，總怕犯錯誤而惹人笑。因此，在做課堂練習時，很多學生低頭沉默，要等到老師叫到名字時才硬著頭皮做。只有少數學生敢于主動參與活動。針對這種情形，英語教師應極力鼓動學生大膽挺身開口，一方面適當調整練習的難度，給予必要的示范和提示。在學生練習的過程中，有一些失誤不急于打斷發言，立即糾正。另一方面，對于敢于發言的學生，特別是平日較膽怯而終于鼓足勇氣發言的學生給予鼓勵，表示贊賞，樹立榜樣，以點帶面。這樣使學生克服了不必要的心理障礙，增強了自信心，激發了熱情，培養了自覺﹑積極地參加課堂各種活動的習慣。

3.“語境”的創造

對于廣大學生來說，“語境”的缺乏是的的確確存在的。在這種情況下學習語言，就必然會遇到許許多多難題。這對從事語言教學的人來說是一個極大的挑戰，要求他們開動聰明才智，在口語教學中想方設法地創造“語境”，從而提高口語教學質量。

3.1加強課堂實踐

這里主要是指加強聽說方面的實踐。聽與說歷來是學生最薄弱的環節。英語教師可結合所學課文的內容摘抄或自編一些簡短段落給學生聽寫，既鍛煉聽力理解和單詞拼寫能力，又增加一些有關的文化背景知識。此外，還要求學生預先聽教材的錄音。

每篇課文中，均有大量句型操練和微型對話的內容，它們是訓練基本功的關鍵。結合教材，在課堂上組織學生進行朗讀，做替換詞練習，演示微型對話。為了避免機械﹑單調，可相應增加漢譯英口譯，仿照句型造句，創造情境，通過反復操練，糾正錯誤，使學生準確地、熟練地掌握這些句子的結構和意義。

在學習一些課文之前，可以提出一些思考問題（Pre-reading questions），讓學生根據已有的知識回答或者憑想象推測。再進入篇章學習。通過提出問題，促使學生思考，并用英語談話。這些問題通常不太難，易于回答，旨在進行一場熱身運動，復習舊知識，引出新內容。學生分組配對進行自由提問和回答，教師從中穿針引線，給予啟發、指導。對有故事情節的課文，騰出時間安排學生根據課文的內容或圖畫口頭復述故事梗概，描述其中某個環節，評論某個人物，談談文章的中心思想和寓意教訓等。要求是用英語思維，組織語句，表達出所要講的內容。每個人講的內容也許不全面或不中肯，這不要緊，通過交換各自的意見，互相補充。

教材中有很多Pair work 和Role play的練習。讓學生分組結對子，引導學生根據情景的實際需要，準確而又得體地采用課本中提供的人功能表達法。學生之間互相合作，認真做好準備，一邊交談，一邊練習，雙邊取得進步。

3.2日常生活會話英語化

在英語語言中，日常常用詞匯在一千個左右。對學生來講，這些詞匯不在話下。如果學生能做到這一點，就會極大地推動口語學習。做到這一點，當然有難度。根源在于沒有在日常生活中創造良好的“語境”。

3.3常見的教學輔助方法

口語教學的輔助方法有很多，比如設立英語角、建立課外英語興趣小組。學生根據自己的愛好，在感興趣的領域里發揮特長。排練英語劇目和學唱英語歌曲，是練習英語口語很好的嘗試，讓學生在娛樂中學習，真正做到寓教于樂。此外，舉行英語演講比賽，舉辦英語晚會。安排學生參加與英語有關的社會實踐工作，為自己提供挑戰口語的機會。只有強迫自己使用英語，才可以完成社會實踐活動。完成任務時，提高的不僅是口語，而且包括學生的自信心。

3.4充分調動學生的積極性

除上面介紹的種種方法外，口語教學的關鍵是充分調動學生的積極性。在他們的積極性被調動起來之后，才能夠進行有效的口語練習。有的學生甚至可以使用一些“另類”的或者“非傳統”的方法加強口語。“情景想象”是其中一種方法。也就是說，學生要預想一種根本不存在的場景，然后在該場景下練習，這是很多人無法做到的。但如果能做到，就會達到很好的學習效果。加強聽力訓練，也是練習口語的重要方法。語言都是聽力在先，先聽后講。李陽式“瘋狂英語”學習法很值得提倡，因為“瘋狂英語”所倡導的方法可以幫助學生完全擺脫講英語時的自卑感。如果能做到，英語口語的提高速度就一定會快得驚人。

4.結語

在傳統的教學方法的基礎上，要有突破創新，想方設法使口語課堂生動活潑，發揮學生的主觀能動性，主動創造語境，從而達到練習口語的目的。

參考文獻：

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