撩開音樂合唱的“霧霾”

汪勝盛

摘 要： 音樂教師在教學歌曲合唱的過程中，常常因不同聲部的旋律、節奏相互混淆和影響而煩惱。本文提出在新穎別致的形式下展現合唱之美、在賞析訓練的作用中展現合唱之美、在協調示范中展現合唱之美，從而提升歌曲合唱的整體效率。

關鍵詞： 小學音樂 歌曲合唱 新穎別致 賞析訓練 協調示范

很多音樂教師都深受歌曲合唱的困擾，要么節奏不準確，要么音調不穩定。不少教師鮮有其法，致使小學音樂教學中的合唱效率始終得不到有效提升。那么，如何才能在音樂課堂教學中進行學生的合唱訓練，從而解決音樂課堂教學的這一困難呢？

一、在新穎別致的形式下展現合唱之美

1.以生動的形象激活情感。

學生在合唱過程中，身體的姿勢、臉部的表情都是重要的合作資源。教師可以采用鏡子原理，引導學生通過觀察、模仿，準確地復制歌唱時的身體姿勢、認知狀態及內在情感。

在鏡子原理使用的過程中，教師可以引導學生將老師視為一面鏡子，教師為學生示范合唱時必要的神態表情，引導學生在觀察中模仿，從而更好地調整自己的合唱狀態。這就要求在學生初期練習的過程中，一定要伴隨學生的合唱做出示范性的表率，為學生情感的激發與調整提供較好的示范。

長此以往，不僅能夠有效激發學生的歌唱興趣，而且能夠促成學生歌唱習慣的養成。學生在內在情韻的調整下，其聲音的質態和速度節奏都有相應的變化，此時學生進行合唱訓練，問題就會得到相應的解決。

2.以變化的距離調整音準。

在教學實踐中，老師們會發現在合唱的過程中，學生由于聲部的不同，會產生彼此之間的相互干擾。因此，學生之間相互影響就成為合唱最大的困擾。在解決這一問題的過程中，教師采用先隔離，再融合的策略，即讓學生在分聲部練習時，讓不同聲部的站立在音樂教師的對角上，彼此遠離，讓聲部音準之間的影響降到最低，在學生音準相對穩定的情況下縮短彼此的距離，最終形成聲部的融合。

例如在教學《手拉手，地球村》時，在學生已經完全掌握了這首歌曲的旋律后確定第二聲部的學生，然后拉開他們的距離，讓學生形成相對獨立的空間，在彼此的聲部旋律較為固定的情況下，讓學生自然融合，實現合唱效益的最大化。

這一方法的運用，讓學生在距離逐漸縮短的過程中享受彼此成功的愉悅，為合唱境界的提升奠定基礎。

二、在賞析訓練的作用中展現合唱之美

1.在合唱賞析中喚醒記憶。

合唱技術的提升不僅僅在于嚴格能力的訓練，讓學生在欣賞感受到高品質的音樂過程中豐厚音樂底蘊，還是對學生藝術的最好熏陶。因此，在音樂課堂教學的前幾分鐘，教師為學生播放具有較高聲譽的合唱團的合唱作品，讓學生在天籟之音的過程中喚醒記憶，激發學生的合唱動力。

例如在教學歌曲《彈月琴的小姑娘》時，我并沒有花費過大的精力在學生合唱技巧的指導上，而是通過對歌曲旋律的把握及歌詞意境的體悟，幫助學生真正走進歌曲所表達的情韻中，感受歌曲內在的生命魅力。然后，播放音樂制品的范唱，引導學生在聆聽中感受聲部之間的巧妙融合及情感的處理技巧，并引導學生想象合唱者在不同的旋律中可能出現的表情。

在實踐訓練過程中，教師也可以選擇一些短小優美的合唱旋律，讓學生在靜心聆聽中鍛煉聽覺意識，強化對細微之音的辨析能力。

2.在扎實訓練中強化節奏。

強化學生的聲部感覺和意識，是提升學生內在感覺的重要方法。這種感覺要求在聆聽感受合唱作品中，不僅要感受到作品的主旋律，更要辨析出其他聲部的音準。我認為可以從多聲部的節奏入手，對學生進行多方位、多渠道的訓練。

例如在教學《請你唱支歌吧》時，我以森林音樂的形式引導學生嘗試四部和聲的藝術表現形式，學生扮演成為各種不同的動物，在音樂的氛圍中感受歌曲的意境，在多個聲部的共同作用下，感受到聲部的表現魅力。此外，我還采用聲部、各種打擊樂器、相機朗誦的方式，旨在增強學生的內在節奏感。

三、在協調示范中展現合唱之美

1.準確定位，各司其職。

既然是合唱，就要講究相互協調和彼此配合。這就要求學生不僅要掌握自身聲部的旋律與節奏，而且要對其他聲部的要求有通透的掌握，這樣才能為聲部之間的融合奠定基礎。

當下課堂中對合唱聲部的要求已經不僅僅停留在兩個聲部，這對于音樂素養尚不夠成熟的小學生而言，具有一定的難度。再加上學生彼此之間在嗓音、音質上存在較大的差異，這種各司其職的融合具有較強的挑戰性。面對這種情況，教師示范地歌唱，讓學生在充分感受到聲部不同特點的情況下配合。必要時，教師可以采用不同聲部單獨表演，讓學生感受不同的聲部特點，從而為有效融合奠定基礎。

2.榜樣示范，漸入佳境。

合唱的魅力在于許多人圍繞同一個主題，抒發同一情感，不同的聲音卻能形成一種情感的凝聚力。教師在引導的過程中可以要求學生將合作想象為一個人的表演，從中探尋出自己應該承擔的角色。在這個過程中，教師可以選用幾個悟性較高的學生，讓他們亮出嗓音，而其他學生以和音陪襯，感受正確的表達方法，然后讓其他學生逐漸加大音量促使整體聲音向純美的方向邁進，形成音色和諧的合唱境界。

合唱能力是學生音樂素養的重要范疇，音樂教師應該不斷優化教學的合唱策略，激發合唱動力才能真正提升合唱的教學效率。