如何讓數學教學充滿生活氣息

史英敏

摘 要： 不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特征，選擇適當的素材，采用貼切的語言才能收到預期的效果。在平時教學活動中題，教師要重視學生的已有生活經驗，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展觀給學生，激發學生的求知欲望。

關鍵詞： 數學教學 生活化 走近生活 感悟數學 激發興趣

《課程標準》明確指出：“數學教學是數學活動的教師要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有的知識出發，創設生動的數學情境……”既然數學來源于生活，那么我們的數學教學就應該聯系生活、貼近生活，讓學生熟知、親近、現實的生活數學走進學生視野，進入數學課堂，使之產生親近感，變得具體、生動。應增強其學習數學的主動性，發展求異思維，培養實事求是的科學態度和用于探索、創新的精神。為此，在數學教學中，我經常提供學生所熟悉的經驗，充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容，并取得了較好的成效。

一、例題生活化，讓學生體驗、感受數學

中學生身體親自經歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是他們的直接經驗。這直接經驗不僅屬于認知、理性范疇，而且要擴展到情感、生理和性格等領域，是初中生自我擁有的聰明才智。在數學教學中，我從多方面“找”數學素材和多讓學生到生活中“找“數學，“想”數學，真切感受生活中處處有“數學”。