勤“溫故”方能“知新”

范宏偉

摘 要： 復習教學是小學數學教學的重要環節，對學生復習和鞏固數學知識大有裨益。在小學數學復習過程中，教師既需要著眼于“溫故”，又需要重視“知新”；既需要傳授學生正確的復習方法，又需要不斷增強學生數學思維的深刻性與獨創性。

關鍵詞： 小學數學 復習課 教學策略

作為小學教育基礎學科之一，數學在整個小學基礎教育中占據十分重要的地位。小學數學教學主要包括兩個方面，即新課教學和復習教學。教師在小學數學教育教學中，若想實現高效課堂，幫助學生打好數學知識基礎，提高其數學知識運用能力等，除了要想方設法做好課堂教學工作外，還應當注重數學復習課的教學，提高復習課的教學質量。復習課教學不但是對過去的課堂教學進行系統化的梳理和總結，更是對新知識、新方法的挖掘與探索，幫助學生更好地鞏固并內化數學知識。

一、小學數學復習課教學現狀

從小學數學復習課教學現狀看，盡管大多教師都能做到在心理上重視復習課的作用，然而真正能夠行之有效且有的放矢地進行小學數學復習教學的卻并不多見。小學數學知識點多、面廣，所包含的知識內容相對而言較多。在復習過程中，由于受各方因素的影響，造成部分教師對數學復習課教學產生一些認識上的誤區，主要表現在以下兩方面：一是部分教師急功近利，恨不得在短短的幾十分鐘內將過去所有教過的知識點與內容全部過一遍，一節課堂被“塞”得滿滿當當。……