合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

邢連旺

摘 要： 義務(wù)教育階段英語課程的教學(xué)任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。本文針對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 初中英語教學(xué) 教學(xué)運(yùn)用

目前我國的外語教學(xué)，普遍存在“費(fèi)時(shí)較多、收效較低”的問題，急需研究改進(jìn)。各階段的教育對(duì)外語教學(xué)一直是重視的，開課很早，課時(shí)不少，從小學(xué)三年級(jí)一直到大學(xué)二年級(jí)，然而大多數(shù)學(xué)生仍不能較熟練地閱讀外文原版書籍，尤其是聽不懂、講不出，難以與外國人直接交流，這說明我國的外語教學(xué)效果不理想，還不能適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，特別是改革開放和擴(kuò)大對(duì)外交往的需要。這說明一個(gè)問題：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。教師如果不銳意進(jìn)取，創(chuàng)新發(fā)展，那么，教出的學(xué)生將在潛能方面受到很大影響。因此，如何變被動(dòng)為主動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，成為當(dāng)今英語教學(xué)界必須探討的話題。合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。……