情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

魏耀星

摘 要：在我國(guó)義務(wù)教育體制逐漸完善的過(guò)程中，全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)小學(xué)教育都越來(lái)越重視。眾所周知，一個(gè)人的習(xí)慣與素質(zhì)都是在成長(zhǎng)階段培養(yǎng)起來(lái)的，所以，小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度的最好階段。然而，在教育過(guò)程中，還應(yīng)該注重學(xué)生心理素質(zhì)與身體素質(zhì)的鍛煉。所以，在小學(xué)體育課程中，越來(lái)越多的教學(xué)方法得到了運(yùn)用，加強(qiáng)了體育課的效果。從情景教學(xué)法對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的重要意義以及具體運(yùn)用措施做出淺析。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)設(shè)背景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各國(guó)的文化都在融會(huì)貫通，在我國(guó)教育領(lǐng)域也逐漸變得越來(lái)越全面。在小學(xué)體育課的授課過(guò)程中，由于情景教學(xué)法的合理運(yùn)用，小學(xué)體育教學(xué)取得了很好的教學(xué)效果。下文對(duì)情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、情景教學(xué)法對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的重要意義

情景教學(xué)法，顧名思義，就是在課堂教學(xué)中運(yùn)用相應(yīng)情景的方法進(jìn)行教學(xué)，在我國(guó)的小學(xué)體育課程中，由于國(guó)家對(duì)教育領(lǐng)域的大力投入，大多數(shù)學(xué)校都告別了曾經(jīng)單一的授課模式，而在硬件教學(xué)設(shè)施上更加完善。基于這一有利條件，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。然而，體育課的教學(xué)效果與教師也是息息相關(guān)的，為了能夠吸引足夠的注意力，老師只有運(yùn)用情景教學(xué)法才能讓學(xué)生對(duì)體育課堂充滿好奇與渴望，也能夠讓學(xué)生在體育課堂中得到釋放與放松，所以，對(duì)于課堂效率而言，情景教學(xué)法有很重要的意義。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的具體措施

（一）運(yùn)用情景音樂創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)階段的學(xué)生一般處于6歲到13歲的少年階段，這個(gè)年齡階段的學(xué)生通常具有好動(dòng)活潑的天性，為了讓體育教學(xué)更加順利地開展，教師可以利用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這其中很有效的就是運(yùn)用背景音樂創(chuàng)設(shè)情景，例如，在教師講解課堂紀(jì)律或者教授課程過(guò)程中，就可以播放吸引學(xué)生注意力的背景音樂，例如，當(dāng)下流行的小蘋果或者動(dòng)畫片里的插曲等，這樣一來(lái)就可以讓教學(xué)過(guò)程變得很輕松，也會(huì)讓學(xué)生的注意力得到集中，提高課堂效率。

（二）運(yùn)用動(dòng)作模仿創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更加生動(dòng)形象地將體育動(dòng)作進(jìn)行傳遞，也在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的效果，教師也可以運(yùn)用動(dòng)作模擬的方式創(chuàng)設(shè)情景，例如，在學(xué)習(xí)新的廣播體操時(shí)，光是通過(guò)語(yǔ)言去授課是十分困難的，所以教師可以通過(guò)肢體動(dòng)作對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模擬，從而更好地運(yùn)用情景教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景

情景教學(xué)法，對(duì)于少年學(xué)生而言是非常有效的教學(xué)方法，除了上述兩個(gè)具體運(yùn)用措施，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各個(gè)班級(jí)的體育老師都會(huì)帶領(lǐng)自己的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)檢閱或者比賽的練習(xí)，通常這種練習(xí)都是比較枯燥的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這時(shí)教師可以通過(guò)學(xué)校廣播或者操場(chǎng)視頻轉(zhuǎn)播器進(jìn)行往期運(yùn)動(dòng)會(huì)重放，在這種情景下，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿向往，從而在相應(yīng)的情景下更好地學(xué)習(xí)。

千百年來(lái)，中華民族都是以深厚文化著稱，在文化傳承的過(guò)程中，世世代代的國(guó)人都在其中發(fā)揮著重要作用，在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，體育課的開展逐漸得到重視，因?yàn)樵谌滦蝿?shì)的教學(xué)里，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量有限，所以體育課對(duì)于學(xué)生身體健康的影響極其重大。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要強(qiáng)其精神，必先強(qiáng)其體魄，足以見得，身體素質(zhì)對(duì)于國(guó)人是多么重要。上文在淺析情景教學(xué)法的意義后，對(duì)如何在小學(xué)體育課中運(yùn)用這種教學(xué)方法提出具體措施，相信在各種有利情景的創(chuàng)設(shè)下，國(guó)內(nèi)的小學(xué)體育教學(xué)會(huì)得到更飛速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉隼雨.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該注意到的問題討論[J].黑龍江教育報(bào)，2014（11）.