情景教學法在小學體育教學中的應用

魏耀星

摘 要：在我國義務教育體制逐漸完善的過程中，全國范圍內對小學教育都越來越重視。眾所周知，一個人的習慣與素質都是在成長階段培養起來的，所以，小學是學生養成優良習慣、培養學習態度的最好階段。然而，在教育過程中，還應該注重學生心理素質與身體素質的鍛煉。所以，在小學體育課程中，越來越多的教學方法得到了運用，加強了體育課的效果。從情景教學法對于小學體育教學的重要意義以及具體運用措施做出淺析。

關鍵詞：情景教學法；小學體育教學；創設背景

隨著經濟的發展，世界各國的文化都在融會貫通，在我國教育領域也逐漸變得越來越全面。在小學體育課的授課過程中，由于情景教學法的合理運用，小學體育教學取得了很好的教學效果。下文對情景教學法在小學體育教學中的運用進行探討。

一、情景教學法對于小學體育教學的重要意義

情景教學法，顧名思義，就是在課堂教學中運用相應情景的方法進行教學，在我國的小學體育課程中，由于國家對教育領域的大力投入，大多數學校都告別了曾經單一的授課模式，而在硬件教學設施上更加完善。基于這一有利條件，我國小學體育教學變得更加生動活潑。然而，體育課的教學效果與教師也是息息相關的，為了能夠吸引足夠的注意力，老師只有運用情景教學法才能讓學生對體育課堂充滿好奇與渴望，也能夠讓學生在體育課堂中得到釋放與放松，所以，對于課堂效率而言，情景教學法有很重要的意義。

二、在小學體育教學中運用情景教學法的具體措施

（一）運用情景音樂創設情景

小學階段的學生一般處于6歲到13歲的少年階段，這個年齡階段的學生通常具有好動活潑的天性，為了讓體育教學更加順利地開展，教師可以利用情景教學法進行教學，這其中很有效的就是運用背景音樂創設情景，例如，在教師講解課堂紀律或者教授課程過程中，就可以播放吸引學生注意力的背景音樂，例如，當下流行的小蘋果或者動畫片里的插曲等，這樣一來就可以讓教學過程變得很輕松，也會讓學生的注意力得到集中，提高課堂效率。

（二）運用動作模仿創設情景

在小學體育教學過程中，為了能夠更加生動形象地將體育動作進行傳遞，也在學生學習時養成獨立思考的效果，教師也可以運用動作模擬的方式創設情景，例如，在學習新的廣播體操時，光是通過語言去授課是十分困難的，所以教師可以通過肢體動作對教學內容進行講解，然后讓學生進行動作模擬，從而更好地運用情景教學法，提高學習效率。

（三）運用多媒體技術創設情景

情景教學法，對于少年學生而言是非常有效的教學方法，除了上述兩個具體運用措施，還可以運用多媒體技術進行情景的創設，例如，在運動會期間，各個班級的體育老師都會帶領自己的學生進行運動會檢閱或者比賽的練習，通常這種練習都是比較枯燥的，容易讓學生產生厭倦心理，這時教師可以通過學校廣播或者操場視頻轉播器進行往期運動會重放，在這種情景下，學生會對學習內容充滿向往，從而在相應的情景下更好地學習。

千百年來，中華民族都是以深厚文化著稱，在文化傳承的過程中，世世代代的國人都在其中發揮著重要作用，在現代教學過程中，體育課的開展逐漸得到重視，因為在全新形勢的教學里，學生的運動量有限，所以體育課對于學生身體健康的影響極其重大。毛主席曾經說過，要強其精神，必先強其體魄，足以見得，身體素質對于國人是多么重要。上文在淺析情景教學法的意義后，對如何在小學體育課中運用這種教學方法提出具體措施，相信在各種有利情景的創設下，國內的小學體育教學會得到更飛速的發展。

參考文獻：

劉隼雨.小學體育教學中應該注意到的問題討論[J].黑龍江教育報，2014（11）.