農(nóng)牧區(qū)化學(xué)教學(xué)有效性的探索

羊毛措

摘 要：教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中那些可以作為學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)象和物質(zhì)，從而提高化學(xué)教學(xué)的效率。教師應(yīng)挖掘資源，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分利用本地條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；高效課堂；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

青海省海南州同德縣尕巴松多鎮(zhèn)地處西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，這里教學(xué)設(shè)施不完備，辦學(xué)條件不好，在這樣的條件下怎樣提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，是我們化學(xué)教師面對(duì)的一個(gè)課題。這里的學(xué)生見(jiàn)識(shí)不廣，家庭環(huán)境也不十分利于學(xué)習(xí)。所以，面對(duì)這樣的學(xué)情，要提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師從多個(gè)方面進(jìn)行探討，多元化采取措施。

一、借助本地資源提高化學(xué)教學(xué)效果

在農(nóng)牧區(qū)具有許多天然的化學(xué)教學(xué)資源，教師要積極挖掘并利用這些資源提高教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)室很難完成的實(shí)驗(yàn)，在農(nóng)牧區(qū)卻是隨處可見(jiàn)。所以，教師要做個(gè)有心人，能夠在生活中尋找到可以利用的化學(xué)教學(xué)資源。這樣不僅解決了實(shí)驗(yàn)難的問(wèn)題，也讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)就在身邊，拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中那些可以作為學(xué)習(xí)資源的現(xiàn)象和物質(zhì)，從而提高化學(xué)教學(xué)的效率。

二、善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)的情境

化學(xué)顯現(xiàn)在農(nóng)牧區(qū)是很多見(jiàn)的，在化學(xué)教學(xué)中，教師要善于將生活中那些自然現(xiàn)象正確解釋清楚，讓學(xué)生明白這些現(xiàn)象就是化學(xué)現(xiàn)象。糾正學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)形成的偏見(jiàn)。比如，牧民的勞動(dòng)工具，不用的時(shí)候都是放置在墻壁上懸掛的。教師利用這一現(xiàn)象將學(xué)生的注意力集中在生活內(nèi)容上，學(xué)生馬上就會(huì)在頭腦中閃現(xiàn)這樣的情境，然后教師話鋒一轉(zhuǎn)：這就是化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。誰(shuí)能知道這是為什么？勞動(dòng)人民是最有知識(shí)的，他們不懂理論，但是能夠在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這比單純的化學(xué)理論知識(shí)更重要。

三、善于結(jié)合本地情況設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

由于農(nóng)牧區(qū)的辦學(xué)條件限制，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不能進(jìn)行的。而且多媒體的設(shè)備應(yīng)用也不是很普遍，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在農(nóng)牧區(qū)的化學(xué)教學(xué)中是一個(gè)難題，不僅是實(shí)驗(yàn)難做，而且演示實(shí)驗(yàn)也成為難題。這樣的局面需要教師挖掘資源，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分利用本地條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如，觀察化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素時(shí)，雙氧水的分解速率從氣泡的產(chǎn)生角度看很難觀察清楚，在試管上加個(gè)氣球，那么氣球膨脹的速度就輕而易舉地說(shuō)明了反應(yīng)因素的影響。

化學(xué)教學(xué)的高效性是教師和學(xué)生共同完成的，教師要充分利用本地資源和本校條件，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

編輯 馬燕萍