“環(huán)境監(jiān)測”教學(xué)改革探索

張翅鵬++楊愛江

摘 要：環(huán)境監(jiān)測教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和實驗操作能力，更重要的是要提高他們的自主創(chuàng)新和實際應(yīng)用能力。通過總結(jié)教學(xué)團(tuán)隊多年經(jīng)驗，提出從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核體系等方面進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；教學(xué)改革；自主能力；實踐

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）10-0065-02

“環(huán)境監(jiān)測”是環(huán)境專業(yè)教學(xué)體系中的主干課程，其理論性和實踐性都比較強(qiáng)，涉及知識面較廣，學(xué)習(xí)前需先修完基礎(chǔ)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析等相關(guān)課程。這門課程主要針對水、空氣、土壤等環(huán)境介質(zhì)，講授布點、采樣、運(yùn)輸保存、預(yù)處理、分析測試和數(shù)據(jù)處理等技術(shù)方法，并通過實驗教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對污染物進(jìn)行監(jiān)測的應(yīng)用動手能力，從而提高學(xué)生開展環(huán)境監(jiān)測工作的綜合能力，使其具備系統(tǒng)的監(jiān)測知識和扎實的實驗技能，為環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境執(zhí)法等培養(yǎng)合格人才。

貴州大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的“環(huán)境監(jiān)測”課程已設(shè)置十年有余，形成了相對成熟穩(wěn)定的教學(xué)方法，所用教材是由奚旦立和孫裕生主編高等教育出版社出版的《環(huán)境監(jiān)測》，同時配套使用自編的實驗指導(dǎo)書，采用“理論教學(xué)與實驗訓(xùn)練”相結(jié)合的教學(xué)模式，取得了較好的教學(xué)效果。但隨著新的環(huán)境監(jiān)測項目、技術(shù)和方法的不斷出現(xiàn)，以及社會對環(huán)境監(jiān)測人才綜合能力要求的不斷提高，在借鑒學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們大膽提出從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及考核體系等方面進(jìn)行改革。

一、調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容

“環(huán)境監(jiān)測”綜合性很強(qiáng)，為使教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的體系性和完整性，教材往往涉及內(nèi)容繁多。為完成教學(xué)任務(wù)，教師總感覺時間緊，需馬不停蹄趕進(jìn)度，學(xué)生對知識點不能充分消化，授課效果不理想。針對存在部分理論教學(xué)內(nèi)容與“儀器分析”和“分析化學(xué)”等課程重復(fù)的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)注重相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，采用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對此類內(nèi)容進(jìn)行必要刪減。在授課前提醒學(xué)生自主復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，減輕授課負(fù)擔(dān)，集中時間更好完成重點內(nèi)容的教學(xué)。另外，不同環(huán)境介質(zhì)中的同一污染物，其分析測定方法原理都基本相同，對此類內(nèi)容需要?dú)w并，減少重復(fù)。最終使教學(xué)內(nèi)容主次分明、重點突出，更能緊密圍繞環(huán)境監(jiān)測過程展開。此外，為體現(xiàn)課程的前沿性，要不斷掌握國家頒布的新標(biāo)準(zhǔn)，了解世界最新監(jiān)測分析技術(shù)和方法，及時補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去，替代繁瑣過時的方法。

二、完善實驗教學(xué)體系

環(huán)境監(jiān)測作為一門實踐性較強(qiáng)的課程，很大程度上需要培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。首先，必須有足夠的課時量作保障。為此我校嘗試打破了以往“理論教學(xué)與實驗教學(xué)一體”的模式，將環(huán)境監(jiān)測實驗作為一門單獨(dú)的課程，分配32學(xué)時，占2學(xué)分，與理論教學(xué)等同，享有更多的教學(xué)資源。其次，保證一定量的基礎(chǔ)性實驗，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境樣品指標(biāo)的分析測試技術(shù)；同時補(bǔ)充分析性和綜合性實驗，如校園環(huán)境監(jiān)測，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓有興趣同學(xué)參加科研項目，針對當(dāng)前環(huán)境熱點問題申請SRT項目，獨(dú)立查閱資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定可行的監(jiān)測方案，培養(yǎng)他們對知識的探索意識與創(chuàng)造性思維。最后，還會帶領(lǐng)學(xué)生到市區(qū)環(huán)境監(jiān)測部門進(jìn)行參觀實習(xí)，運(yùn)用所學(xué)技能協(xié)助監(jiān)測人員開展工作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境此項工作的認(rèn)識和理解，縮短學(xué)習(xí)知識與實際工作運(yùn)用的距離。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

一套完整的教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一，教師不僅要靈活采用好的教法，還要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好的學(xué)法，只有這樣才能達(dá)到理想的授課效果。環(huán)境監(jiān)測知識點繁多，各章節(jié)講授需條理清晰、重點突出，否則難免重蹈傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式的覆轍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中疲于奔命，缺少積極性和主動性。為充分高效利用課堂教學(xué)時間，講授新課前提出具體內(nèi)容，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，必要時提出問題，讓學(xué)生帶著問題去探求知識，課前進(jìn)行抽查提問，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況在課堂上針對性補(bǔ)充，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對重難點知識的理解和掌握，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，列舉典型案例，設(shè)置具體情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，形成雙向互動的教學(xué)體系和自由開放的教學(xué)氛圍，從而建立起平等的師生關(guān)系，在活躍的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的思維，使其能舉一反三，最終達(dá)到培養(yǎng)他們自主探索意識和獨(dú)立思維能力的目的。為了能夠使理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相聯(lián)系，需提高教學(xué)方法的創(chuàng)新性，有針對某一知識點選擇相應(yīng)案例，將知識點融入其中進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對理論知識的理解和把握，減少課堂理論教學(xué)的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分章節(jié)可采用雙語教學(xué)，嘗試同國際環(huán)境監(jiān)測接軌，努力提高學(xué)生對環(huán)境監(jiān)測工作全球化的適應(yīng)，從而提高他們的對外交流合作能力。另外，在每一章結(jié)束后需及時總結(jié)，幫助學(xué)生將知識點系統(tǒng)化，布置課后專題作業(yè)，經(jīng)批改后進(jìn)行課堂點評和討論。在學(xué)生理論水平和動手能力達(dá)到一定要求后，分組進(jìn)入學(xué)院“化工與環(huán)境監(jiān)測分析中心”協(xié)助老師參加實際監(jiān)測工作，進(jìn)一步提高他們對該項工作的理解。

四、優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的板書教學(xué)手段是前人通過不斷探索、篩選、總結(jié)出來的，有優(yōu)點，也有不足。它可以有效控制教學(xué)節(jié)奏，讓教師充分闡述講解，并能夠給學(xué)生充足的時間，便于他們記筆記、理解和掌握重難點，但往往會形成以“老師為中心”的教學(xué)模式，學(xué)生會對老師產(chǎn)生依賴心理，難以形成學(xué)習(xí)的自主性。現(xiàn)代教學(xué)的特點是啟發(fā)式教學(xué)，需要采用現(xiàn)代教學(xué)工具不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、刺激他們?nèi)ニ伎肌ｋS著我校多媒體教學(xué)設(shè)施的不斷完善，在環(huán)境監(jiān)測課堂教學(xué)中適當(dāng)采用多媒體技術(shù)便于實現(xiàn)圖文并茂、動靜結(jié)合教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生理解抽象概念，更加清晰認(rèn)識復(fù)雜監(jiān)測儀器的結(jié)構(gòu)原理和操作過程。展示實物照片，播放布點及樣品采集過程的影像，會讓學(xué)生感覺更真實，彌補(bǔ)教師難以用語言表達(dá)清楚的信息，有助于提高他們對課堂時間的利用效率。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生中的普及和他們對網(wǎng)絡(luò)信息需求熱情的不斷增加，老師可將教學(xué)課件、課后作業(yè)及復(fù)習(xí)資料等放在網(wǎng)上供學(xué)生使用，還可將重點和難點內(nèi)容制成微課，讓學(xué)生自主觀看和學(xué)習(xí)，鞏固課堂教學(xué)成果。此外，還可充分利用網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生推薦與環(huán)境監(jiān)測相關(guān)的重要網(wǎng)站及學(xué)術(shù)刊物，鏈接其他高校環(huán)境監(jiān)測精品課程，讓學(xué)生享用更多的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)課外教學(xué)手段，我校還初步嘗試采用了導(dǎo)師制教學(xué)模式，讓有興趣的學(xué)生提前進(jìn)入科研團(tuán)隊，以導(dǎo)師科研為先導(dǎo)，在老師指導(dǎo)下，有針對性地參與科研項目，提高學(xué)生科研技能，獲得了較好的教學(xué)效果。

五、改革考核體系

考核方式會對學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，以前主要采用“期末閉卷考試”的評定方式。這會使部分學(xué)生平時不夠努力，臨到考試時突擊復(fù)習(xí)，對知識點進(jìn)行強(qiáng)記，理解不深，難以靈活運(yùn)用。改革后主要采用“平時成績+考試成績”，平時成績主要由出勤率、課堂提問、完成作業(yè)情況等構(gòu)成，占總成績的30%，試卷成績占70%，并在第一節(jié)課就讓學(xué)生清楚平時成績的重要性。另外，為突出實驗操作的重要性，已將其作為獨(dú)立課程按百分制進(jìn)行考核，并不斷提高綜合性實驗在總成績中的比例。在今后的教學(xué)活動中，我們會進(jìn)一步改革考核體系，不斷完善試題庫，采用隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考核，實現(xiàn)教考分離，這樣會更有助于提高環(huán)境監(jiān)測教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，形成良好的學(xué)風(fēng)。

（作者單位：貴州大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院）

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