傳統(tǒng)醫(yī)德在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的必要性及對(duì)策探析

惠偉靜

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德是歷代賢醫(yī)圣哲在長(zhǎng)期的治療疾病過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的醫(yī)道信念，它融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，并在數(shù)千年中醫(yī)藥文化發(fā)展的過(guò)程中傳承，也是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)文化互相融合的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富。如何利用傳統(tǒng)醫(yī)德來(lái)培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才是當(dāng)前研究的一大熱點(diǎn)，本文通過(guò)分析中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討如何更好的結(jié)合傳統(tǒng)醫(yī)德提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)醫(yī)德；中醫(yī)藥人才；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0163-01

中醫(yī)藥院校是培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域人才的重要陣地。發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)德的教育功能，是中醫(yī)藥院校面臨的一大課題，也是中醫(yī)院校培養(yǎng)合格人才的重要途徑。

一、中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不夠，課程設(shè)置不合理。目前大部分院校以專(zhuān)業(yè)教育為主，加大專(zhuān)業(yè)教育的力度，忽視人文教育。在人文素質(zhì)教育尚停留在表面工作上，雖然也開(kāi)設(shè)思想政治理論課，醫(yī)學(xué)人文課程。但對(duì)于有濃厚文化色彩的《中國(guó)傳統(tǒng)文化史》，醫(yī)古文和中醫(yī)四大經(jīng)典課程設(shè)置減少或者以選修課程設(shè)置，因其難以理解或者師資力量欠缺導(dǎo)致在中醫(yī)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育不夠，學(xué)生的德育教育資源不足。

2.中醫(yī)西化現(xiàn)象嚴(yán)重。現(xiàn)在中醫(yī)院校普遍都開(kāi)設(shè)西醫(yī)課程，由于西醫(yī)的直觀具體較中醫(yī)抽象化的內(nèi)容更好理解，導(dǎo)致學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)不牢固，對(duì)抽象化的陰陽(yáng)五行更失去了深究的動(dòng)力和熱情。中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育薄弱，中醫(yī)西化現(xiàn)象嚴(yán)重，這種教育模式也造成了中醫(yī)思維模式養(yǎng)成的滯后性。

3.重視專(zhuān)業(yè)教育，忽視德育教育。在就業(yè)和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力及動(dòng)手能力往往作為教育成功與否的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使得中醫(yī)藥院校加大專(zhuān)業(yè)教育，忽視傳統(tǒng)醫(yī)德教育。醫(yī)德教育對(duì)于中醫(yī)從業(yè)過(guò)程中的職業(yè)操守和職業(yè)行為很大的內(nèi)心約束力，能夠規(guī)范從醫(yī)者的行為。在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中，素質(zhì)教育的缺失影響中醫(yī)藥人才質(zhì)量，使中醫(yī)藥人才在以后的工作崗位中不能?chē)?yán)格要求自己，制約著中醫(yī)醫(yī)德教育的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)醫(yī)德在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的必要性

傳統(tǒng)醫(yī)德對(duì)中醫(yī)藥人才的道德水平起著重大的影響，在中醫(yī)院校人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。

1.傳統(tǒng)醫(yī)德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。文化有傳遞的功能，在繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)文化是大學(xué)的責(zé)任。傳統(tǒng)醫(yī)德是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)文化互相結(jié)合的精髓部分，因此在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中具有重要的意義。培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才要從中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德的文化價(jià)值里汲取豐富的德育資源，并不斷發(fā)揚(yáng)光大，延續(xù)下去。

2.傳統(tǒng)醫(yī)德是培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)渲嗅t(yī)藥人才的重要理論基礎(chǔ)。傳統(tǒng)醫(yī)德深受儒家思想，在行醫(yī)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“仁愛(ài)”，是醫(yī)務(wù)人員的道德風(fēng)向標(biāo)。因此要培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才首先要深化其道德水平，道德的高低決定人才培養(yǎng)的成敗。傳統(tǒng)醫(yī)德作為一種社會(huì)意識(shí)對(duì)醫(yī)者的道德起著重要的影響，為中醫(yī)藥人才高尚道德的培養(yǎng)提供重要的理論基礎(chǔ)。

3.傳統(tǒng)醫(yī)德教育有利于中醫(yī)藥人才正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生積極樂(lè)觀，自信，不受束縛，對(duì)事情的期望值高，落實(shí)能力差，在生理、心理方面還不成熟，對(duì)事物的辨別能力還有待進(jìn)一步提高，因此要培養(yǎng)大學(xué)生的正確價(jià)值觀念需要加強(qiáng)德育教育。在中醫(yī)藥院校培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞娜瞬艅t要加強(qiáng)醫(yī)德教育。傳統(tǒng)醫(yī)德思想中謙虛謹(jǐn)慎、忠于醫(yī)業(yè)的精神為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中職業(yè)道德的養(yǎng)成提供正確的引導(dǎo)。一絲不茍、探究科學(xué)的精神為中醫(yī)藥人才在科研創(chuàng)作方面提供有益的借鑒。加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)德教育，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的正確價(jià)值觀。

三、加強(qiáng)中醫(yī)藥人才傳統(tǒng)醫(yī)德教育的對(duì)策思考

1.合理規(guī)范課程設(shè)置體系，提高傳統(tǒng)醫(yī)德育人效果。人才培養(yǎng)主要是通過(guò)課程教育，因此合理的課程安排決定著人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能的高低。從目前醫(yī)學(xué)院校的情況看，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育欠缺，應(yīng)加大對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵課程設(shè)置，把《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》，中醫(yī)四大經(jīng)典及醫(yī)古文等課程設(shè)置為必修課，并在課程中加大對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)德內(nèi)容的擴(kuò)展，增強(qiáng)中醫(yī)藥人才的道德底蘊(yùn)，使中醫(yī)藥人才更加遵守醫(yī)學(xué)領(lǐng)域規(guī)則，培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)渲瞬拧?/p>

2.在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)醫(yī)德文化氛圍。展現(xiàn)學(xué)校的文明及發(fā)展?fàn)顩r首先要看學(xué)校的校園文化，健康向上的校園文化對(duì)學(xué)生的影響是課程所無(wú)法比擬的，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。高等中醫(yī)藥院校建設(shè)有濃厚傳統(tǒng)醫(yī)德文化特色的校園，對(duì)于中醫(yī)藥人才的人文道德素養(yǎng)，知識(shí)面的拓寬，道德水平的提高都有積極的促進(jìn)作用。因此培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才，需要在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)醫(yī)德文化氛圍。

3.強(qiáng)調(diào)德育教育與專(zhuān)業(yè)教育的統(tǒng)一。培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育教育與專(zhuān)業(yè)教育的統(tǒng)一，打破人才培養(yǎng)單純的專(zhuān)業(yè)教育模式，醫(yī)藥領(lǐng)域需要的不僅僅是有高強(qiáng)技術(shù)的人才，更需要具備高尚醫(yī)德的人才。在這種時(shí)代背景下，中醫(yī)藥人才要有廣闊的知識(shí)面，以增強(qiáng)對(duì)未來(lái)技術(shù)的適應(yīng)性，磨練自己的道德水準(zhǔn)，以免在醫(yī)藥領(lǐng)域受到各種誘惑。所以，新時(shí)代的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，要在繼承基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新中醫(yī)藥知識(shí)，傳統(tǒng)醫(yī)德思想，使知識(shí)和道德相統(tǒng)一，做繼承與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)重任的合格中醫(yī)藥人才。

總而言之，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)在德育工作方面，傳承傳統(tǒng)道德、提高學(xué)生人文素養(yǎng)等方面做得不到位。雖然《教育規(guī)劃綱要》把德育教育放在突出位置，但實(shí)際操作中卻對(duì)道德教育的評(píng)價(jià)過(guò)多過(guò)細(xì)，甚至量化到一些細(xì)節(jié)，肯定會(huì)走向反面。德育教育是個(gè)世界性難題，在價(jià)值多元化的今日中國(guó)，如何進(jìn)行德育教育、進(jìn)行哪些德育教育、由誰(shuí)開(kāi)展德育教教育，如何提高德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性等，還需各方在實(shí)踐中探索，傳統(tǒng)醫(yī)德在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的路徑需要進(jìn)一步探索。

（作者單位：河南中醫(yī)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系河南中醫(yī)學(xué)院2015年度思想政治研究會(huì)課題項(xiàng)目，（課題編號(hào)：HZYSZ2015-17）。

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