淺談小學階段數學優質課堂的構建

蔣艷

摘 要：眾所周知，課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，小學數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的紋絲不動變成自由活動，要求教師不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。那么新時期如何構建優質的教學課堂，成為目前熱議的話題，作為新時期的教師要不斷地努力，為之奮斗，創建優質的教學課堂。

關鍵詞：小學數學 教育教學 課堂教學 氛圍 備課 探究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0218-01

目前，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，小學數學教育教學逐步受到人們的重視。小學課堂教學注重以學生為課堂教學主體，關注學生創新實踐能力和自主探究能力的培養，注重學生的綜合素質的提高。小學數學高效課堂是新課改下的現實要求，對于轉變傳統教學模式和評價機制、促進學生個性全面發展、促進教師自我成長具有重要意義。那么作為新時期的小學數學教育工作者，我們應該怎么做呢？筆者經過多年的教學，在此論述，供同仁參考指正。

1 建立良好的師生關系，營造愉快的學習氛圍

不容否認，課堂是教師教學的主陣地，是學生學習的主戰場。同時，課堂教學也是教師和學生共同參與的一項活動。師生關系融洽，是打造“高效課堂”的必備條件之一。建立良好的師生關系，做學生的知心朋友，了解學生的心聲，為學生答疑解惑，做學生的良師益友，是師生在教育教學過程中形成積極、豐富的人生態度與感情體驗。師生之間要互相尊重，互相信任，建立良好的師生關系，不傷害他們的自尊，善于發現他們的閃光點，和學生之間建立一種良師益友關系。所以，良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所學生的信任，建立朋友式的師生關系，人人平等、不歧視、不挖苦、不諷刺打擊。只有讓學生感到你愛他，學生才會信任你、親近你、愛戴你，你講的話才有感召力，你的愿望才得以實現。教師一定要理解和尊重學生，盡管他們是小學生，年齡小，但教師必須要以客觀公正、實事求是的科學態度對待全體學生、真心地走進學生、真情地親近學生、深入地了解學生、平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正才能拉近師生間的距合作學習的良好氛圍，構建融洽、平等、和諧的師生關系，也只有在這樣融洽的師生關系下，才能促進學生的高效學習，同時提升自己的教學質量。與此同時，我們還要積極營造課堂活躍氣氛，培養學生自主、合作、探究的學習習慣。高效課堂需要活躍的課堂氣氛，這就需要教師精心設計調動學生課堂學習主動性、合作性、探究性等良好的習慣。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主、平等氛圍的營造，引導學生學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，充分調動學生的良好情緒，最大限度激發學生的主體意識和主體精神。為此，新時期，我們要把構建良好師生關系放在教學首位，不斷和學生增進溝通，從而提高教學效果。

2 積極優化教學過程，提高教學效果

小學數學課程標準指出：“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。在教學過程中首先應該重視教學導入，引出目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導人等等，以激發學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。其次，作為教師要設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年級學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。最后，要重視合作的重要性，積極地合作。一個好漢三個幫。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異性。通過一系列方式優化教學課程，從而真正的做到提高教學效果。

3 發散學生的思維，重視學生探究性學習能力的培養

新課程強調學生自主探究性學習，要從根本上改變課上只有教師一個人說話，學生被動回答，或者不回答的狀況。要引領學生主動學習，要充分發揮學生學習的主觀能動性，增強他們的探究意識，學會探究式學習，在能動的參與和探究中自主獲取知識。這樣能很好的促進學生個性健全發展，為學生的終身學習和生活打好基礎，對提高小學數學課堂教學的實效性大有裨益。為此，我們可以從作業入手。因為，開放性作業靈活性較強，而且答案不唯一，對于學生來說，是具有挑戰性的題目。所以說數學開放題有利于改變學生單純依賴模仿與記憶學習數學的學習方式，有利于學生主體性的發揮，有利于促進學生獨立思考，自主探究以及應用數學能力的發展，有利于學生創新意識和創新能力的培養。因此，在設計練習時，我們要根據學生的能力范圍和教學內容適度安排，設計一題多解，一題多問的題目。孩子們都希望自己是一個發現者、探索者，設計這樣的習題讓他們自己去解答，正好給他們創設了一種探索的感受意境，讓他們在解題中感受到樂趣無窮。他們一旦對學習產生濃厚的興趣，就會愉快地學習，調動內在潛能，主動克服學習上遇到的各種困難，從而獲得學習上的成功。因此，我們要在數學課堂中，充分激發他們的學習興趣，讓他們主動愉快地學習，以提高課堂效率。

綜上所述，新時期，對于小學階段的數學教學來講，教師要引起足夠的重視。在教學過程中，積極建立良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍、積極優化教學過程，以及強調發散思維，重視學生探究式學習能力的培養，從而真正的構建高效的小學數學教學課堂。