韓福輝

【內容摘要】初中數學嚴密的邏輯性和應用性的特點，使在初中數學的教學過程中，數學習題成為數學知識講課的重要載體。但是由于學生對習題解答的懈怠以及基礎知識掌握的不牢固，整個初中數學習題的教學效率非常低。因此，文章結合實際的教學經驗，探討初中數學練習題教學效率提升的對策，為提升數學習題教學的效果提供必要參考。

【關鍵詞】初中數學 練習題教學 效率提升

進入初中階段學習后，由于數學課程知識逐漸的緊密，數學教學的內容逐漸增多，整個數學課程的學習難度也在不斷加大，因此，以習題形式來強化學生對于數學知識的記憶和鞏固的教學工作顯得越來越重要。但是由于課程知識的難度以及應試教育的枯燥性，學生在練習題的解答以及教師評講課中，都會逐漸產生懈怠感，有的學生甚至直接放棄部分知識點的學習，從而造成練習題教學效率的嚴重下降。因此，在現階段，教師通過有效探究，尋找必要的策略來提升初中數學練習題教學的效率，對于初中數學課程教學效果的提升顯得尤為重要。

一、嘗試練習與練習題講解，以課程教學帶動練習題教學效率的提升

嘗試練習教學法，往往運用于提升課堂教學效率的過程中，但是在實際應用過程中，教師發現這種方法結合教學內容的改變，可以有效促進習題教學效率的提升。嘗試練習法是指在課程預習時教師就先為學生布置相關的習題，讓學生根據自己對于新課知識的預習嘗試進行習題的解答，進而通過習題的指導來發現自己的問題，帶著問題進入課堂中，提高課堂的教學效率。在嘗試教學法的采用過程中，教師要對教學內容進行適當的改變，即在新課知識點講解的過程中，教師人為的將課程內容分為若干個小階段，每一階段結束后及時的將布置的相關題目一同進行講解，這樣，一方面讓學生隨時強化自己對于知識的應用能力，另一方面也對練習題的解答和涉及的相關知識有更深的了解。

例如在四則運算混合式的教學過程中，教師在學生預習階段可以先布置相關的習題，讓學生進行嘗試計算，學生會按照順序運算的方式進行計算，從而造成計算結果的錯誤，并對四則運算法留下問題。在課程的教學過程中，學生能夠帶著問題進入到課堂中來，在講到四則運算混合式運算規律與技巧時，學生為了能夠為自己的問題尋找答案，聽課的效率一定會非常的高，整個數學教學的效果也會得到提升。當講解完相關知識點，并大致了解學生學習情況后，教師可以將預習階段布置的作業引入到課程中來，現場為學生進行講解，幫助學生分析其在預習過程中產生問題的原因，并通過知識點的講授和習題的講解使學生自行的解決問題，進而通過課程的學習，讓學生更加牢固地掌握整個課程知識。這種模式下，習題教學的效率會得到提升，整個知識點講解的效果也更加顯著。

二、同步練習，強化學生的基礎，提升學生在練習題講解過程中的表現

數學知識的應用性以及整個應試教育的大背景，決定了數學練習題的重要性，數學練習題的教學效率也同樣影響著初中數學課程教學的效果。而由于初中數學難度逐漸加大，學生對于數學知識學習的懈怠感，多數學生數學基礎知識掌握的非常不牢固，不僅在練習題解答時表現非常不理想，在練習題講解過程中，由于數學基礎掌握不牢，很難跟隨教師講課的步調。因此，在課程知識講解后，教師要及時的利用數學習題強化學生的學習基礎，一方面，讓學生剛學習完后及時練習，以最深的知識印象提升練習題的正確率；另一方面，又以練習題強化學生對知識點的記憶，進而強化學生的基礎，提升其練習題教學的聽課能力。

三、及時講評，以工作的高效率帶動練習題教學的高效率

由于初中課程教學任務的繁重以及數學課程難度不斷加大，因此，初中教師在數學課程教學的過程中，往往利用教材中的練習題以及相關配套的練習題，為學生布置大量的作業，以期望通過習題來強化學生對于知識點的記憶。但是由于習題量的不斷增大，教師對于習題的講評工作逐漸難以應付，或者只是注重學生對于習題的計算，卻直接忽視習題講評的作用。因此習題講解的工作往往被集中在一起，以對答案或者直接公布計算步驟的方式來進行，這種習題教學的方式雖然有較高的速度，但是其教學效果無法真正的體現出來，教學的效率并沒有達到理想的水平。因此，教師在初中習題應用的過程中，要注意及時的講評，以精選的習題促進學生對于知識點的理解，以精細化的講解使得學生深度吸收習題帶來的益處，進而從教學效果上真正的提升練習題教學的效率。

四、結束語

初中數學練習題是初中數學知識的重要載體，也是強化學生學習水平的重要工具，因此，在初中數學教學的過程中，教師會利用練習題教學的方式來提升整個數學教學的效果。而由于初中數學難度的加大以及學習任務的繁重，學生在面對練習題及練習題講解課時往往會產生懈怠感，整個教學的效率非常的低下。所以，在教學的過程中，教師一方面要進行嘗試練習與練習題嘗試講解，以課程教學帶動練習題教學效率的提升；另一方面，要在知識的講解過程中指導學生進行同步練習，強化學生的基礎，進而提升學生在練習題講解過程中的表現；最后通過及時講評，再以工作的高效率帶動練習題教學的高效率。進而在多種措施的幫助下，提升數學練習題的教學效率，促進整個初中數學教學效果的提升。

【參考文獻】

[1] 邊珍. 生本理念下初中數學前置作業的設計研究[J]. 新課程導學，2015（5）：41-42.

[2] 孫維國. 淺談初中數學作業的有效性[J]. 未來英才，2014（5）：216-216，217.

（作者單位：甘肅省舟曲縣藏族中學）