淺談初中化學實驗教學中學生自主能力的培養

梁靜

【內容摘要】如何學習化學是初中化學教師需要向學生傳授的內容，本文將對初中化學實驗課堂學生的自主能力的培養進行分析，從而提高學生學習的興趣和成績。

【關鍵詞】初中化學 實驗 自主能力

初中化學是集知識性與實踐性于一體的綜合性學科，初中化學實驗課主要是為了培養學生的實踐能力和自主學習的能力。教師應該讓學生多做一些實驗，激發起學生學習化學的興趣。將所學的知識應用到生活中是檢驗知識的標準，因此，教師應該將教學內容融入到生活中去，讓學生在生活中尋找化學實驗的影子，將化學與生活緊密結合起來，增加學生對化學的興趣。

一、讓學生動手實驗，激發學生的興趣

興趣是做好任何事情的基礎，學習也同樣如此，學生只有對學習有充分的興趣，才能夠全身心地投入到學習中去。在初中化學實驗課堂上，教師應該激發學生的興趣，通過各種教學方式讓學生樂于學習初中化學。

比如，初中教師在教學化學的實驗課堂上，可以將一杯清澈的石灰水展現在學生的面前，學生看見這樣一杯水就會認為是一杯干凈的純凈水，這時，教師為了激發學生的興趣就可以對學生說，有沒有學生相信這杯清澈的水可以變成像牛奶一般渾濁。學生們議論紛紛，分別表達出自己的看法，認為教師說的情況不可能實現，接著，教師就通過試管向杯子中吹氣，杯中原本清澈的水立刻變得十分渾濁。通過這樣的實驗向學生展現了化學的其妙變化，激發了學生的興趣，讓學生想要親自發掘化學中的奧秘，更愿意全身心地投入到化學學習中。

二、將初中化學生活化

學習文化知識是為了將所學的知識應用到生活中去。化學中的很多內容都與學生的生活緊密相關，化學可以解釋生活中出現的很多現象，教師可以根據這一點，在進行化學教學的過程中，經常提出與生活中緊密相關的一些問題，讓學生感到親切，以此來激發學生的興趣，讓學生學會思考，并通過這些問題做一些化學實驗，通過學生之間自己的討論和研究，得出化學規律，進而更好地掌握好化學的精髓。

例如，教師在初中化學的教學過程中，可以經常向學生提出一些與生活有關的問題，例如，教師可以問學生，“衛生間的下水道十分的臟，為什么可以用醋來進行清洗呢？”學生認為這是不可能的事情，因此，學生可以將這一問題留給學生，讓學生回家做這一試驗，回家讓學生用白醋來清理自己家中衛生間下水道的部分，學生在自己動手的過程中，親自看到了污垢被清除掉的全過程，進而結合課本中的知識，通過自己動腦思考，得到了最終的結論。

教師將化學中的知識點與生活中的現象結合起來，讓學生親自動手實驗，這樣不僅可以讓學生將生活中的現象與枯燥難懂的理論知識結合起來，還可以調動學生的學習氣氛，在這樣的教學過程中，教師要注意對學生的指導，在學生疑惑不解的時候幫助學生解答難題，為學生營造一個良好的課堂氣氛。

三、在實踐中培養學生的自主能力

教師要對課本知識了如指掌，并重視教材中的“課外實驗”，帶學生多參加課外活動，增加學生的實踐活動，這樣一來，可以緩解學生緊張的學習生活，豐富學生的學習生活，讓學生在實踐中掌握學習能力，進而培養學生的自主學習的意識。

在教學“大自然中的水”這一章節的內容時，就可以讓學生自己來觀察身邊與水有關的任何消息和新聞，為學生布置觀察身邊的水資源的實踐任務，讓學生通過實踐調查來研究身邊的水資源。學生可以去自己居住的小區、工廠、市場、超市等地方做實際的調查活動，根據情況作相應的記錄，讓學生了解到水資源的重要性，并激發出學生珍惜水資源的意識。通過這樣的實踐，可以讓學生產生如何開發潔凈水資源的想法，讓學生在實踐中積極思考，主動探究，培養學生的自主學習能力。

四、規范操作，培養學生的自主能力

化學實驗不僅僅是向學生傳授一些化學知識，提高學生的應試教育水平，也是希望能夠培養學生的自主學習能力，為了達到這樣的教學目的，教師就要將課堂實驗規范化。

首先，教師在化學實驗課堂上做化學實驗展示的時候，就要為學生提供標準規范的實驗操作，要向學生仔細講述實驗的操作過程，應注意的環節，培養學生嚴謹的精神，學生只有掌握了正確標準的實驗操作方法，才能更好地進行實驗，正確規范的實驗操作，不僅可以確保實驗的安全，又可以培養學生細心嚴謹的自主能力。

五、為學生布置實踐性的作業，培養學生的自主能力

初中時期正是學生充滿好奇心的階段，這一階段學生對身邊的任何事物都是充滿好奇心和興趣的，特別是那些與生活緊密相關的現象，更能讓學生感興趣。為了培養學生的自主能力，可以為學生布置一些有意義有實踐性的作業，讓學生在家中就可以做一些小實驗，將課本上的知識與生活實踐很好地結合起來，加深學生對知識的理解的同時又加強了學生的動手能力。例如，可以讓學生做清理鐵片上的鐵銹等等實驗。這樣的家庭作業，都很簡單，可以讓學生親自動手，讓學生在動手的過程中獲得知識的累積，讓學生帶著濃厚的興趣投入到學習中去，多參加實踐活動，更多更好地掌握化學知識。

【參考文獻】

[1] 臧治娟. 化學實驗在“變通整改”中培養學生探究能力[J]. 新課程學習：社會綜合，2009（8）.

[2] 翟曉萍. 淺談化學實驗與學生能力的培養[J]. 南昌教育學院學報，2010（6）.

（作者單位：江西省贛州市經濟技術開發區潭口鎮塢埠中學）