淺析思想政治課指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

李靖靖（貴州省桐梓縣第二高級中學(xué)，貴州 桐梓　563200）

淺析思想政治課指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

李靖靖
（貴州省桐梓縣第二高級中學(xué)，貴州 桐梓563200）

摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)過程本身的一項重要內(nèi)容就是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。還有許多其他的能力也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要具備的除了學(xué)習(xí)知識外。其中會學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)就是學(xué)生應(yīng)該掌握的能力。思想政治學(xué)習(xí)也具有同樣的要求，本文就思想政治學(xué)習(xí)的幾種方法進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：思想政治；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)計劃；方法措施；

中圖分類號：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）05-0112-01

一、計劃法

無論是其他人還是學(xué)習(xí)者對某一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)活動在學(xué)習(xí)開始之前的設(shè)計和安排稱為學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法措施和時間分配在學(xué)習(xí)計劃中都會涉及到。

（一）制定學(xué)習(xí)計劃的必要性。學(xué)習(xí)的計劃性可以在人的意識性和主體性中體現(xiàn)。因為有很多的自由時間需要自己安排除了上課以外。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同即使學(xué)校有統(tǒng)一的安排，學(xué)生也需要做出一些安排根據(jù)自己的實際情況。例如怎樣彌補(bǔ)自身的不足，怎樣使特長得到發(fā)揮；怎樣使學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)等等。學(xué)習(xí)者應(yīng)該根據(jù)自己的認(rèn)知就學(xué)習(xí)如何開展，選用什么策略和方法制定一個學(xué)習(xí)計劃在每一次具體的學(xué)習(xí)開始之前。制定學(xué)習(xí)計劃帶來的好處有：一、可以使學(xué)習(xí)目標(biāo)變得更加明確和具體。學(xué)生的潛能和積極性很容易被明確和具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)所調(diào)動，這樣可以使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)精力而提高學(xué)習(xí)效率。二、有利于學(xué)習(xí)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展因為制定學(xué)習(xí)計劃要把德、智、體各方面的發(fā)展和各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都考慮進(jìn)去。三、自己對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行安排和規(guī)劃才能制定學(xué)習(xí)計劃，可以形成習(xí)慣在長期的堅持過程中，自我管理能力可以增強(qiáng)，使認(rèn)知水平得到提高，可以使得自己變得主動自覺學(xué)習(xí)。

（二）制定學(xué)習(xí)計劃的程序。

1.制定較大學(xué)習(xí)計劃的程序。學(xué)生應(yīng)該首先分析自己的目標(biāo)和理想，同時把有利條件和不利條件及長短處分析透徹。只有明確了這些情況才能制定出好的學(xué)習(xí)計劃。向老師、家長和同學(xué)進(jìn)行咨詢是學(xué)生可以采取的方法，當(dāng)學(xué)生自己對自己的情況無法進(jìn)行透徹分析的時候。第二，把學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容確定下來，把時間安排好，要做到任務(wù)量不超出時間的可能性即做到兩方面的情況相平衡。第三，為了保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成必須制定出策略、條件、方法和具體措施。

2.制定具體學(xué)習(xí)活動的程序。首先，分析學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)任務(wù)，難度大小、材料性質(zhì)和數(shù)量多少等都包括在內(nèi)。第二，進(jìn)行分析的時候應(yīng)該聯(lián)想自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格等特點。另外與該材料有關(guān)的舊知識或經(jīng)驗是否充分也要進(jìn)行分析。第三，對學(xué)習(xí)該材料的策略進(jìn)行選擇。需要花多少時間，可以學(xué)習(xí)多少在單位時間內(nèi)，要達(dá)到的目標(biāo)或結(jié)果是怎樣的，學(xué)習(xí)程序和方式的確定，輔助手段和工具的選擇，可以向誰尋求支持等都應(yīng)該包括在內(nèi)。

二、聽課法

學(xué)生聽課環(huán)節(jié)中應(yīng)該要做到的有：第一，在課前做準(zhǔn)備。不僅要做好知識上的準(zhǔn)備在聽課前通過復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，在身體、物質(zhì)和心理上的準(zhǔn)備同樣也需要做好。第二，關(guān)于聽課的目標(biāo)和重點要明確。學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點一般教師會在講課時先交代，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真理解才能做到有方向的進(jìn)行思考，明確聽課目的。第三，多思考。理解認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的中心一環(huán)就是思考，在思考教師講的是什么的同時還要思考為什么做到邊聽邊思考；第四，思維的整理。學(xué)生要主動的整理歸類聽課內(nèi)容在聽課進(jìn)入總結(jié)階段的時候。

三、記憶法

在頭腦中牢固的保持所學(xué)過的知識就是記憶。我們所學(xué)的知識大部分都不是通過自己親身實踐而得來，都是間接的知識，因此不會有很深的印象，很容易忘記因為在一天中會有很多的知識需要學(xué)習(xí)，要想鞏固知識就必須要進(jìn)行記憶。鞏固舊知識可以為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。有效記憶的要求有以下幾點：第一，及時的進(jìn)行記憶與復(fù)習(xí)。遺忘進(jìn)程是先快后慢的，在數(shù)量上是先多后少這點已經(jīng)經(jīng)過研究證明了，所以需要學(xué)習(xí)者及時對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)來鞏固說學(xué)到的知識。第二，結(jié)合閱讀和嘗試記憶。邊看邊背把嘗試記憶和閱讀結(jié)合起來的記憶效果更好已經(jīng)得到研究證明。第三，加強(qiáng)理解那些本身有意義的材料，理解和聯(lián)想可以運(yùn)用已有的知識和知識內(nèi)在邏輯這樣可以提高記憶效率。對于無意義的材料可以通過加工，為了便于記憶認(rèn)為的把一種意義賦予給它。

四、質(zhì)疑法

教師對學(xué)生提出的疑難問題選擇不同的解疑方法來解決，對學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生解疑的教學(xué)方法就生質(zhì)疑法。

實施疑問式教學(xué)有以下方法：第一，調(diào)動學(xué)生積極性去質(zhì)疑。學(xué)生一般會產(chǎn)生顧慮當(dāng)他們想要質(zhì)疑時，比如會怕說錯而遭到同學(xué)們嘲笑自己水平低，會得罪老師在提出不同的看法的時候等等。教師要用實際行動對同學(xué)提出的質(zhì)疑表示真誠的歡迎打消學(xué)生的顧慮。第二，采取措施督促學(xué)生質(zhì)疑，比如建立質(zhì)疑記錄本，對學(xué)生提出質(zhì)疑的問題及時的講評，迫使學(xué)生多動腦筋，勤學(xué)多問。

五、溫故知新法

溫故知新是指在復(fù)習(xí)舊的知識的時候有新的理解和收獲，不是簡單的重復(fù)舊知識而是有新的提高。要求學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展原有能力對實踐問題進(jìn)行分析和解決。

溫故知新法的操作：第一，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時可以適當(dāng)?shù)奶岣唠y度。具體表現(xiàn)是讓學(xué)生更深入的理解基礎(chǔ)理論，有更強(qiáng)的運(yùn)用能力。由老師提出復(fù)習(xí)要求，對復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指點，學(xué)生自己通過對學(xué)過的知識進(jìn)行整理，對課堂筆記進(jìn)行查看，自己歸納總結(jié)出復(fù)習(xí)方式以達(dá)到老師提出的復(fù)習(xí)要求，回答老師提出的問題，老師在最后的時候只做概括總結(jié)。第二，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┬聝?nèi)容。聯(lián)系復(fù)習(xí)基本理論增加新內(nèi)容進(jìn)行基本訓(xùn)練，可以使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解加深、使學(xué)生運(yùn)用知識能力得到培養(yǎng)的同時還可以使模糊認(rèn)識澄清，思想覺悟得到提高。

總結(jié)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的時候必須以學(xué)生為主，理論聯(lián)系實際，根據(jù)學(xué)生自身的特點因材施教，使得每個學(xué)生都可以對思想政治知識牢固的掌握，能靈活運(yùn)用的同時還可以理解其內(nèi)涵。

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