提高高中化學(xué)有效教學(xué)的策略研究

李爽

【摘 要】高中化學(xué)教師，我們在日常的教學(xué)活動中，一定要有意識地從教學(xué)理念，教學(xué)模式，教學(xué)策略等多個方面入手，要經(jīng)過不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中教育；化學(xué)教學(xué)；有效教學(xué)；研究策略

隨著新課程改革的不斷深入，有效教學(xué)的理念逐漸地深入人心。高中階段的化學(xué)課程內(nèi)容量比初中階段要多得多。很多教師在上化學(xué)課的時候都明顯感覺到教學(xué)進(jìn)度很緊，于是教師在課堂上口若懸河，爭分奪秒地講解大量的知識，而學(xué)生也是奮筆疾書，一節(jié)課下來，黑板上、學(xué)生的筆記本上記得滿滿的，這樣的化學(xué)教學(xué)能不能成為有效教學(xué)呢？所謂的有效教學(xué)是一個學(xué)生知識和能力提高了多少的范疇，作為高中化學(xué)教師，我們在日常的教學(xué)活動中，一定要有意識地從教學(xué)理念，教學(xué)模式，教學(xué)策略等多個方面入手，要經(jīng)過不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

根據(jù)新課程理念的要求，提高高中化學(xué)教學(xué)有效性可以采用以下幾種策略：

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)良好的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂45分鐘的時間內(nèi)興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的催化劑，用興趣來點(diǎn)綴課堂，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和新課程的理念，促進(jìn)課堂的有效性，要使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，要求老師改變一下教學(xué)的策略，偶爾給學(xué)生選擇他們喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，激起他們對知識的渴望，這樣做不僅可以使學(xué)生有效的掌握化學(xué)知識，而且還能在快樂中成長。

例如，在《化學(xué)》（必修2）第三章第三節(jié)生活中兩種常見的有機(jī)物—乙酸這節(jié)的教學(xué)中，首先用多媒體展示乙酸在生活中的用途，然后向?qū)W生提出幾個問題：①將適量的醋倒入有水垢的暖水瓶中浸泡一段時間后，水垢會有什么變化？②為什么加入醋酸后，可增強(qiáng)漂白粉的漂白作用呢？③為什么酒的年份越長味道就越醇香？④為什么燒魚時加醋并加點(diǎn)酒，會使魚的味道變得無腥，而且還會更加鮮美呢？由于這些知識貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到有親切感，就像一塊磁石吸引著學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生很好的融入到學(xué)習(xí)中。

二、進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

新課程改革以前，教師在課堂上習(xí)慣于自己設(shè)計(jì)問題，并提出問題，讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生總是處在被動局面，很少讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，而新課程改革以后要求在教學(xué)中注重師生互動，進(jìn)行角色上的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。對于高中學(xué)生來說，他們通常會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題，所以教師在教學(xué)中要注重聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野、開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析和解決有關(guān)問題， 引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，從而解決生活中的有關(guān)問題。

例如，在《化學(xué)》（必修1）第三章金屬及其化合物的教學(xué)中，對于生活中鐵的講解，首先向?qū)W生提出幾個問題：①鐵銹的主要成分是什么？②如何防止鐵生銹？③知道缺鐵性貧血嗎？④了解鐵和血紅蛋白的關(guān)系，鐵對人體健康的重要作用，鐵在人體中吸收和利用的過程。通過以上問題，使學(xué)生對生活中的問題產(chǎn)生了疑惑，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂注入生機(jī)

新課程要求信息化教學(xué)策略，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)資源，使他們不再成為信息的接受者，讓其成為信息的運(yùn)用者，因此要充分利用多媒體帶來的動畫和聲音效果，很好的將知識進(jìn)行重組，為課堂教學(xué)創(chuàng)造更強(qiáng)的真實(shí)感、更具有表現(xiàn)力的教學(xué)環(huán)境，從而帶給學(xué)生更多的知識和信息。通過多媒體的使用，不但能幫助學(xué)生克服課堂上的難關(guān)，而且還能促進(jìn)學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的提高；不僅可以拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識解決生的實(shí)際問題的能力。

四、培養(yǎng)動手能力，讓學(xué)生走入實(shí)驗(yàn)

在課堂教學(xué)活動中，教師要在有限的課時內(nèi)盡量多地安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，可以更多地讓學(xué)生參與一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，從而使教學(xué)活動的內(nèi)容和范圍得到延伸和拓展，提高他們的動手能力和組織能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但在實(shí)際操作中卻狀況百出，比如：有些學(xué)生在生活中很少用到火柴，特別擔(dān)心劃出的火焰會燒到手。因此教師要結(jié)合時代的改變，轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)用具，時刻站在與學(xué)生同等的角度去理解學(xué)生，學(xué)生通過在實(shí)驗(yàn)中的親身經(jīng)歷，學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，進(jìn)而形成科學(xué)的態(tài)度和方法。

五、注重知識傳承，完善教學(xué)方法

教學(xué)的有效性涉及到的問題很多、很復(fù)雜，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生有知識點(diǎn)雜亂、記憶點(diǎn)多的印象，知其然、然后不知其所以然。雖然由于一些知識教授范圍的局限，但“授之以漁”的教學(xué)策略應(yīng)該是教師所追求的，教師只有在實(shí)際教學(xué)過程，制定出更好的教學(xué)策略，給學(xué)生一些啟迪，讓學(xué)生去探索的目標(biāo)和勇氣，但如何實(shí)施需要一些教學(xué)聯(lián)想。在具體的教學(xué)過程中，教師要縱貫知識體系，特別是將學(xué)科中一些抽象的理論知識生活化和經(jīng)驗(yàn)化，讓學(xué)生更好的掌握。

總之，作為高中化學(xué)教師，在開展教學(xué)活動的過程中，既要有教學(xué)策略的制定，也要有具體行為的實(shí)施，更要有效果的反饋。我們一定要以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷去反思自己、研究學(xué)生，深入貫徹新課程的理念，及時更新，努力創(chuàng)新，積極地改進(jìn)教學(xué)觀念，改善教學(xué)技巧，讓化學(xué)教學(xué)在有效教育理念的指導(dǎo)下向素質(zhì)教育目標(biāo)不斷邁進(jìn)，從而取得更好的效果。

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