高中地理高效課堂構(gòu)建策略

范衛(wèi)忠

摘 要：高中地理具有很強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)，因此學(xué)生學(xué)起來感覺壓力很大，課堂學(xué)習(xí)效率低下。在新課改形勢下，構(gòu)建高中地理課堂很有必要，這是地理教師義不容辭的責(zé)任。下面筆者提出幾點(diǎn)建議，希望對大家有幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理；新課改；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

在高中階段，有很多學(xué)生談起地理學(xué)科就感到頭疼。地理學(xué)科不是靠機(jī)械背誦就可以的，除了需要背誦一些基礎(chǔ)知識，還得掌握一定的認(rèn)圖技巧和能力，甚至還涉及到了數(shù)學(xué)計(jì)算能力。導(dǎo)致地理學(xué)科成為了很多文科生的 “硬傷”。所以，地理教師在教學(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這就需要構(gòu)建地理高效課堂。那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？

一、運(yùn)用多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

很多文科生感覺地理課堂枯燥、無趣。所以，地理教師先要改革教學(xué)模式，使課堂氣氛變得活躍起來。比如，在學(xué)習(xí)世界地理的時(shí)候，如果單純地照本宣科，面對一些沒有一點(diǎn)生機(jī)的文字、數(shù)字難以讓學(xué)生對某一個(gè)國家感興趣，在上課之前，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示相關(guān)的圖片或者視頻，通過欣賞使學(xué)生對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情有了一個(gè)更為直觀的感受，然后再讓學(xué)生通過觀看播放的視頻或者圖片上所呈現(xiàn)的特點(diǎn)談?wù)劦乩碓颍瑢W(xué)生就會有濃厚的探究興趣，個(gè)個(gè)熱情高漲，活躍了課堂氣氛。還可以利用其它方式激發(fā)學(xué)生的積極性，比如開展 “繪地圖”比賽活動，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高對地圖的掌握能力。總之，在地理教學(xué)中，教師要開展各種互動活動，以提高學(xué)生的課堂參與性，營造一種活躍的課堂氣氛。

二、有效利用周圍一切教學(xué)資源

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下高中生的各種需求，和他們相適應(yīng)的應(yīng)該是一個(gè)具有現(xiàn)代氣息，高效地理課堂。因此，教師要從多方面進(jìn)行完善。作為新時(shí)代的教師，首先要充分利用現(xiàn)代科技資源和實(shí)驗(yàn)資源，多媒體技術(shù)可以把地理知識以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使原本枯燥的地理知識變得豐富、直觀、生動，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)濃厚的地理教學(xué)氛圍，給予學(xué)生多種感官的沖擊，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)地理知識，便于學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)。另外，隨著科技的發(fā)展，大部分學(xué)校教學(xué)設(shè)備配備齊全，只是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念還不能及時(shí)轉(zhuǎn)變過來，使得這些實(shí)驗(yàn)資源成為了一個(gè)擺設(shè)。地理高效課堂的構(gòu)建，必須要充分利用這些教學(xué)資源。素質(zhì)教育改革的背景下，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段非常重要。

三、課堂延伸，積極補(bǔ)充完善地理知識

教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)傳遞的信息量也是有限的，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須把課堂延伸到課外。不過如果延伸方式不夠恰當(dāng)，勢必會給學(xué)生帶來一定的壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對繁重的作業(yè)非常反感。因此，一定要突破傳統(tǒng)的延伸模式。教師要改變以紙質(zhì)作業(yè)為主的作業(yè)形式，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候另辟蹊徑。例如讓學(xué)生課下通過合作學(xué)習(xí)共同完成作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動。作業(yè)應(yīng)是讓學(xué)生積極地去復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。教師可以以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己借助工具書或者互聯(lián)網(wǎng)自主查閱資料來完善這一理論系統(tǒng)。在這樣的教學(xué)過程中，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的激發(fā)對高效課堂的建設(shè)有很大的作用。在高中地理課堂上，不但要讓學(xué)生保持已有的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生對地理的新興趣。首先，保持學(xué)生持久的已有興趣。對于高中學(xué)生來說，他們具備了一定的理智，但是面對新事物同樣能激發(fā)他們的好奇心，加上他們已經(jīng)具備了一定的知識儲備，對未知事物更有探究的欲望。其次，開發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動去探究高中地理的未知世界，并認(rèn)識到學(xué)好高中地理的意義。另外，人們在寬松的環(huán)境中更容易產(chǎn)生興趣，教師要合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而讓學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生好感。

五、提高高中地理教師的綜合素質(zhì)

在課堂教學(xué)中，教師同樣是一個(gè)重要的主體，他作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，自身的專業(yè)水平和綜合能力直接影響著高中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，高效課堂上，除了需要學(xué)生的積極參與，還需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。比如，一些科技教學(xué)手段的利用離不開教師，課堂教學(xué)節(jié)奏需要教師去把握，教學(xué)方式需要教師去實(shí)施。因此，高中地理教師的教學(xué)水平?jīng)Q定著課堂教學(xué)的成功與否。

總而言之，高中地理高效課堂的構(gòu)建必須要適應(yīng)新課改的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)課堂模式，還要善于延伸地理知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，共同建設(shè)高效地理課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]周仁寶. 探究式地理高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 中學(xué)生政史地：教學(xué)指導(dǎo)版， 2010， （12）：18-19.

[2]汪文芳. 淺談在新課改下如何建設(shè)高效的地理課堂[J]. 科海故事博覽·科教創(chuàng)新， 2014， （3）：183.

[3]張?jiān)迄i. 探討新課標(biāo)下如何使高中地理課堂變得高效[J]. 吉林畫報(bào)：教育百家 A， 2013， （12）：430.

[4]張勇. 高中地理高效課堂教學(xué)研究[J]. 中華少年：研究青少年教育， 2013， （20）：278.

[5]侯秀麗. 對高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究， 2014， （3）：134.