電子技術實訓課程教學改革探索

文/于紅

電子技術實訓課程教學改革探索

文/于紅

摘要：當前，在電子技術突飛猛進的發(fā)展、各類電子技術產品推陳出新，與其對應的新知識、新技術與新工藝不斷發(fā)展，這對電子技術實訓課程提出了更高的要求。在教學中應該推進改革，在打好基礎的同時不斷引入新技術，通過有效的實踐、實訓、實習課程加強學生的技術應用能力。文章在分析了電子技術實訓課程特點的基礎上，提出了改革的思路與具體方案。

關鍵詞：電子技術課程；電子技術實訓課程；教學改革；實訓課程

中圖分類號:G712

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0077-01

電子技術是一門內容不斷更新發(fā)展迅速的學科。當前，在電子技術突飛猛進的發(fā)展、各類電子技術產品推陳出新，與其對應的新知識、新技術與新工藝不斷發(fā)展，這對電子技術實訓課程提出了更高的要求。在教學中應該推進改革，在打好基礎的同時不斷引入新技術，通過有效的實踐、實訓、實習課程加強學生的技術應用能力。

一、電子技術實訓課程分析

電子技術課程是電子相關專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，在專業(yè)課程體系中，電子技術課程是重要基礎課程之一。電子技術既有很強的理論性，又具有很強的實踐性和實用性。具備電子技術的基本知識和技能不僅為學習其他后續(xù)課打下基礎，同時其很強的應用性本身已成為適應現(xiàn)代化生產技術的必要條件。電子技術實訓是“電子技術基礎”課程非常必要的實踐訓練環(huán)節(jié)。它的任務是使學生能夠綜合運用所學理論知識，進行簡單電子電路設計、電路仿真與調試、電路焊接測試等。系統(tǒng)地進行電子電路的實踐訓練，學生可以鍛煉動手能力，培養(yǎng)實際應用的技能，提高分析問題和解決問題的能力。同時，這也為后續(xù)課程的學習、畢業(yè)設計打下良好的基礎。

電子技術是電子信息領域中發(fā)展最迅速的一個分支，內容不斷更新。電子技術日新月異，各種新產品層出不窮，伴隨而來的新知識、新技術、新工藝與日俱增。現(xiàn)代電子技術發(fā)生了質的飛躍，主要體現(xiàn)在：產品不再是單一技術的載體，軟件與硬件技術溝通在一起，使產品智能化；技術的外貌與作為與其發(fā)展源頭的基本理論已相差甚遠，技術的應用已難以從其基本理論直接推理，而按照技術規(guī)范操作卻很容易實現(xiàn)新技術產品的全部功能；集成電路內部結構復雜而外圍線路簡單、功能完備、使用方便。

二、改革思路

以提高學生實踐動手能力為主線，加強學生新技術檢索應用能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、自主學習、開拓創(chuàng)新等綜合能力。

三、改革方案

(一)實訓資源構建

(1)引入有效實驗項目。實驗項目的選擇對于實訓效果起到了至關重要的作用。在項目選擇時不能太小、太散，這樣很難實現(xiàn)相關的實驗效果。也不要選擇太大太難的項目，這樣很難讓學生掌握，教師也很難駕馭，從而降低了實訓教學的有效性。因此，教學項目的選擇要以興趣為出發(fā)點，選擇學生能夠接受理解的真實實驗項目。這些項目最好是具有實踐應用性的，讓學生通過實踐過程即學習到知識與技能，又有成就感。例如，可以在實訓中引入調頻收音機制作項目，讓每一位學生都能調試制作一臺收音機。

(2)將實驗項目分割為實驗任務。實驗項目可以按照電子技術課程的三大模塊來選擇三個實驗項目。第一模塊為模擬電子技術，第二模塊為數(shù)字電子技術，第三模塊為綜合應用。

而每一模塊都必須再根據課時的需要，分解成為實驗任務。任務的分解需要按照項目的實現(xiàn)過程，進行合理有效的分解，并且每個任務都有相應的知識穿插。對于每一個任務都要開發(fā)任務書與實驗報告。任務書中需包含任務名稱、任務描述、知識獲取途徑、任務驗收標準等。實驗報告中需要包含實驗名稱、實驗目標、實驗步驟、實驗注意事項、實驗反饋等。

(3)開發(fā)實訓資源。對于電子技術實訓課程來說，需要開發(fā)很多配套的實訓資源。其中，即包括硬件實訓室又包括教學資源的開發(fā)。

(二)教學方法改革。對于電子技術實訓課程其教學方法應該進行積極改革。積極利用學生課后時間，使實訓課程的學習由課內延展至課外，使學習過程由一個人學習變成以小組為單位進行學習。實踐中采用任務驅動教學法，對應本門課程具體操作步驟如下：

(1)課前布置實訓任務。課前教師為學生下發(fā)實訓任務書與實驗報告。讓學生按照實訓任務書的要求閱讀與準備相關學習資源，完成知識的基本吸收過程，設計實踐過程。

(2)課上以小組為單位進行實踐。課上，學生以小組為單位，按照課前計劃進行實踐，填寫實訓報告書。教師進行指導，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

(3)課上以小組為單位提交作品并展示介紹。每一模塊完成時，以小組為單位將本模塊實訓項目完成情況進行展且并做匯報介紹。

(三)教學手段改革。當前隨著信息技術的不斷發(fā)展，服務于電子技術實訓課程的仿真實訓平臺也應運而生，很多在實驗室操作難度大、實踐資源有限的實驗可以在仿真平臺上完成。因此，要積極引入并運用實踐教學平臺。

(四)考核模式改革。對于實訓課程來說，考核模式一直是教師積極探索的話題。實踐中建議采用小組成績與個人成績相結合的方式進行考核。考核內容即要包括理論、技能，同時也要包括學生的學習態(tài)度等。

四、小結

通過以上設計，電子技術實訓課程憑借具體的實訓項目與實訓任務，將電子技術的每一個技能點都對應到實訓項目當中，使實訓項目能夠起到輔助實踐教學的重要作用。同時，由于教學方法、教學手段、考核模式的改革，對于學生的提出問題、分析問題、解決問題的能力起到了很好的訓練，促進了學生進行團隊合作，并培養(yǎng)了開拓創(chuàng)新意識，有利于學生進一步發(fā)展。

(作者單位：吉林化工學院)

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