基于實踐角度下的高等教育研究創(chuàng)新分析

文/楊壯鵬

基于實踐角度下的高等教育研究創(chuàng)新分析

文/楊壯鵬

摘要：本文在對實踐角度想的高等教育研究進行簡要概述的基礎(chǔ)上，從轉(zhuǎn)變高等教育研究思想，推動高等教育研究與實踐互動以及促進院校研究發(fā)展等三方面出發(fā)，對實踐角度下的高等教育研究創(chuàng)新進行了探討分析，希望能有所裨益，促進高等教育研究創(chuàng)新與教育實踐的共同發(fā)展進步，進而為高等教育長期發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)和實際指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：實踐；高等教育；研究；創(chuàng)新

中圖分類號:G717

文獻標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0132-01

引言

高等教育研究創(chuàng)新是促進高等教育改革創(chuàng)新的重要途徑，然而當(dāng)前我國高等教育研究仍然存在著理論與實踐相脫離的問題，嚴(yán)重制約了高等教育的創(chuàng)新和發(fā)展進程。因此，筆者就探索了高等教育研究創(chuàng)新途徑，希望能引起廣大教育研究者和教育實踐者的重視，促進教育研究理論成果與教育實踐之間的互動，進而推動我國高等教育的發(fā)展，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

一、實踐角度下的高等教育研究概述

高等教育研究對象廣泛，不僅涉及自然科學(xué)領(lǐng)域的一些具有很強的邏輯性的問題，也涉及到很多社會科學(xué)問題，同時還涉及到很多人文學(xué)科問題。而且，高等教育研究具有很強的實踐性。具體而言，高等教育研究需要借助于其他學(xué)科的研究成果，然而其他學(xué)科的研究成果需要在教育實踐活動中發(fā)揮作用，從而推進高等教育研究創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)然，教育研究并不是純學(xué)術(shù)研究，教育研究的實質(zhì)就是解決實踐過程中所遇到的各種政策性、理論性和現(xiàn)實性的問題。因此，高等教育研究如果脫離了實踐，就不可能實現(xiàn)真正意義上的研究創(chuàng)新。總之，教育研究創(chuàng)新與實踐是一個統(tǒng)一的有機整體，兩者相互聯(lián)系相互影響，實踐是高等教育研究創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是高等教育研究實踐發(fā)展的動力。

二、實踐角度下的高等教育研究創(chuàng)新

1、轉(zhuǎn)變高等教育研究思想，推進教育研究創(chuàng)新

高等教育研究源于教育實踐活動，也是對教育實踐活動的預(yù)研究，其主要目標(biāo)是通過教育研究來解決教育實踐中所遇到的各種理論以及現(xiàn)實問題。因此，在高等教育研究過程中，我們需要轉(zhuǎn)變研究思想，在傳統(tǒng)的高等教育相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，需要強化解決實際問題并且付諸于實踐的思想意識，進而充分發(fā)揮教育理論研究成果對高等教育實踐活動的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。而且，在開展高等教育實際問題研究的同時，還需要善于從實踐探索種進行教育理論抽象，如此，在解決高等教育實踐過程中所遇到的實際問題的同時又能促進教育理論建設(shè)，為教育理論研究的創(chuàng)新發(fā)展奠定實踐基礎(chǔ)。總之，只有轉(zhuǎn)變高等教育研究思想，堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合，才能推進高等教育研究的不斷創(chuàng)新和發(fā)展進程。

2、推動高等教育研究與實踐的互動，強化研究主體與實踐主體的溝通

通常情況下，高等教育研究者對相應(yīng)的研究問題的選擇首先基于研究興趣和學(xué)術(shù)專長，其次才會考慮到研究問題的現(xiàn)實針對性，而且高等教育研究在某種程度上還會受到研究者對教育實踐活動的了解以及參與程度的局限。同時，教育實踐活動又會受到外部環(huán)境因素以及教育研究者對相應(yīng)的研究成果的認(rèn)知程度的制約，這就很容易引起高等教育研究與教育實踐相脫離。因此，我們需要推動高等教育研究與實踐的互動，強化研究主題和實踐主體之間的溝通。具體而言，高等教育的研究者需要密切關(guān)注教育實踐的發(fā)展需求，重視教育相關(guān)理論的指導(dǎo)以及教育研究成果的傳播，通過溝通與交流來深化對教育實踐相關(guān)問題的理解和認(rèn)知，進而針對性地開展教育研究，解決高等教育實踐的現(xiàn)實問題，推動高等教育研究的創(chuàng)新。而作為高等教育實踐者，則需要密切關(guān)注高等教育研究的動態(tài)發(fā)展，并通過與教育研究者的深入交流了解相應(yīng)的教育研究成果，進而充分利用研究成果來指導(dǎo)教育實踐的發(fā)展。

3、促進院校研究發(fā)展，開拓高校教育研究創(chuàng)新的新途徑

院校研究其實就是將高等教育和管理研究的相關(guān)成果應(yīng)用于高校管理，從而促進高校管理工作的不斷完善，并更好的服務(wù)于高校教育改革和發(fā)展。一般而言，院校研究是以特定院校的特定問題作為研究對象，也就是研究者自身所處的高等院校在管理運行中所遇到的實際問題。通過院校研究，一方面可以為高校的管理決策提供科學(xué)的研究理論和實踐依據(jù)，從而提高高校管理效率；另一方面也可以加強高校教育研究理論與教育實踐之間的聯(lián)系，推動高校教育改革與發(fā)展進程。因此，在高校推進院校研究發(fā)展，不僅能拓展高校教育研究領(lǐng)域，更能開拓教育研究創(chuàng)新的新途徑，為高校管理以及教育發(fā)展奠定研究理論和實踐基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，高等教育研究的創(chuàng)新是一個動態(tài)發(fā)展的過程，而教育研究的實質(zhì)在于解決教育實踐中所遇到的各種現(xiàn)實問題。如果僅僅依靠教育研究者自身的創(chuàng)新，往往效果甚微，而且無法充分發(fā)揮研究成果對實踐的指導(dǎo)和促進作用。因此，高等教育研究者需要及時轉(zhuǎn)變研究思想，并將教育研究與教育實踐緊密結(jié)合，通過理論與實踐的相互作用，來促進高等教育研究的全面創(chuàng)新和發(fā)展進步。

(作者單位：東莞理工學(xué)院城市學(xué)院)

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