對當前獨立學院大一新生思想政治教育的思考

文/豐習才　何艷冰

何艷冰，女，河南焦作，河南理工大學建筑與藝術學院。

摘　要：受眾無差別理論假設與大學生群體多元化現實之間的矛盾導致馬克思主義在高校中傳播效果較差。鑒于此，大學生思想政治理論教育應該分層進行。對于大一新生來說，他們個性突出、受網絡影響大，存在理想信念缺失、價值取向扭曲、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。目前對大一新生思想政治教育工作的研究還很欠缺，對大一新生思想政治教育重要性認識不足，改進思想政治教育工作方法、建立一支專業思想政治教育隊伍是做好大學新生思想政治教育的必由之路。

關鍵詞：獨立學院；大一新生；思想政治教育；思考

對當前獨立學院大一新生思想政治教育的思考

文/豐習才何艷冰

何艷冰，女，河南焦作，河南理工大學建筑與藝術學院。

摘要：受眾無差別理論假設與大學生群體多元化現實之間的矛盾導致馬克思主義在高校中傳播效果較差。鑒于此，大學生思想政治理論教育應該分層進行。對于大一新生來說，他們個性突出、受網絡影響大，存在理想信念缺失、價值取向扭曲、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。目前對大一新生思想政治教育工作的研究還很欠缺，對大一新生思想政治教育重要性認識不足，改進思想政治教育工作方法、建立一支專業思想政治教育隊伍是做好大學新生思想政治教育的必由之路。

關鍵詞：獨立學院；大一新生；思想政治教育；思考

作者簡介：豐習才(1980-)，男，河南理工大學萬方科技學院，講師，碩士研究生，教育學。

中圖分類號:G64

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0252-02

基金項目：(編號：WFSZ2013010)，河南理工大學萬方科技學院2013年度教育教學改革項目(思想政治教育專項)

黨的十八大報告指出：“教育是民族振興和社會進步的基石，要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！盵1]我國高等教育要遵循這個總要求，就必須深入了解當前大一新生的行為方式和思維特質，掌握其思想動態，在此基礎上，認真總結對新生思想政治教育工作中的不足，分析個中原因，結合當前獨立學院大學生的具體特點，有計劃、有針對性地做好對獨立學院大一新生的思想政治教育，在新生入學時就為其樹立起良好的價值信仰、理想信念。

一、大一新生面臨新環境時個性表現突出

大一新生處于從高中生到大學生的轉變階段，思想單純，涉世未深，可塑性很強。在面對生活環境、周圍師生、學習方式的改變時，不同程度上會出現學習、生活、心理上的種種不適應情況。這些問題使他們在入學后容易出現壓抑、焦慮等消極的心理狀態，甚至會出現心理障礙等問題，主要原因是當前獨立學院新生受挫能力較差，以河南理工大學萬方科技學院新生為例，我院2014級的大一新生1995年出生的占到15%，1996年出生的占到34%，1997年出生的占到42%，絕大多數都是“95”后。他們中獨生子女占到87%，經濟條件普遍較好，一出生就成為家庭的中心，已經習慣了以自我為中心；另一方面，由于社會環境的開放化，再加上家庭教育相對的民主自由，“95后”大學生在思想上更為獨立，不喜歡被別人過多的干涉和打擾，喜歡用與眾不同的方式去獲得社會的關注來展示自我，更強調主觀感受和個體意識，他們在思想、觀念、生活以自己的學習生活安排等方面，都表現出自身的個性，不喜歡被束縛。大一新生由于思想政治觀念還沒有穩固確立，實踐經驗匱乏，處于矛盾的心理認識狀態。具體表現為：現實目標缺失，認知能力不足，但自信心較足；有著強烈的自尊、認同和歸屬的需要，只想聽表揚，不愿聽批評；自我意識強，有個性，但缺乏自我約束和控制能力，情緒、情感波動性大；渴望友誼，卻往往不喜歡向別人敞開心扉，從而導致人際關系復雜難處。大學階段屬于青年概念中期，是一個人從青春期向成長期轉變的重要時期，心理上又稱為“第二心理斷乳期”。[2]他們在自我認識與思維模式心理、對挫折的承受力心理、人際關系心理、挫折心理、擇業心理等諸多方面存在不同程度的心理問題。我院大一新生年齡一般在17—19歲之間，正處于青春期。這個階段的大學生，生理機能與器官逐步發育成熟，是生理發育較快，心理活動比較復雜，生理心理變化較大的時期。在面對大一新生這些顯著特點時，思想政治教育工作顯然是被動的，存在很多不曾遇到的問題和狀況。

二、當前獨立學院大一新生的思想政治教育現狀

當前大一新生的思想主流無疑是積極、健康、向上的。但是，受西方文化思潮和價值觀念的沖擊，尤其是網絡技術的發展，對主流價值的傳播帶來了沖擊，在一定程度上也對大一新生的思想產生不利影響，出現了許多具有鮮明時代特點的問題。

(一)信仰缺失，理想信念淡化。一些新生入學以后，由于沒有及時樹立新的目標，確定新的發展方向，很容易被網絡各種不良價值觀念和道德取向所蒙蔽，尤其是信仰的缺失后果更為嚴重，有些新生缺乏繼續拼搏、奮發向上的進取精神，行為散漫，思想混亂，抱著得過且過、無所謂的思想。如果在大學期間放松了對這類學生的理想信念教育，即使他們學到了一定的專業知識，可能也是一個結不出精神果實的無用之材，很容易成為被人利用的工具。

(二)依賴性強，適應能力較差。隨著社會壓力陡增，家庭關系正趨于簡單化，特別是城市的家庭更是如此，由于現代化住宅的封閉性，傳統的鄰里關系近乎消失，人的生活空間、心理空間不斷被壓縮，人與人的距離愈來愈遠。大一新生中獨生子女已成主打力量，他們從小受到家長溺愛，剛到大學新的學習環境中，短時間內一方面會出現好奇、向往，但如果引導不正確，就會出現茫然、沮喪、低落等諸多不適應，影響自身素質的提高；同時，一些新生高傲自大、自私自利，屢見不鮮，社會同情心弱；有的過分關注自己，缺乏集體榮譽感、團結合作精神，不注重與周圍師生的交流溝通，進而限制了自身發展的空間。

(三)紀律意識弱，法律觀念淡薄。一些大一新生在成長過程中因受家長的溺愛，做事以我為主，隨心所欲。進入大學后，不愿意接受校規校紀的約束，行動上標榜“自由”“個性”，甚至隨意曠課，挑戰紀律底線。更為嚴重的是出現考試作弊，打架斗毆，酗酒賭博等違法違紀問題。這種缺乏組織紀律觀念和法律意識的行為，嚴重影響了大一新生身心的健康成長，也影響了高校的正常的教學管理工作，作為思想政治教育工作者不得不加以注意。

三、當前獨立學院大一新生思想政治教育工作存在的主要問題

教育就是使大學生全面發展的活動，我們教育的目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。它不僅要對大學生進行所學專業的專門科學教育，更為重要的是人文素質教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質等各方面協調發展，引導大學生勤于學習、善于創造、樂于奉獻，培養德才兼備的高素質人才。然而，面對著網絡浪潮的侵襲，信息過載的現實，對新生的思想政治教育仍存在著不少薄弱環節，需要引起注意。

(一)對新生的各項研究不夠全面，教育時間不夠充足。如今的新生思想、行為時代氣息濃厚，接受信息的途徑十分寬廣，不再是信息封閉時的大學生。而作為思想政治工作者，我們對其研究的還不夠，還停留在過去的意識中。另外，高校僅將集中軍訓和入學教育作為新生思想政治教育的階段，時間大致一個月左右，一旦軍訓結束，隨之就是為日常教學和日常管理。在這樣短暫的時間內，只能對新生進行初步的組織紀律、校規校紀、安全教育，效果十分有限，不能全面、系統、深入地開展思想政治教育工作，不可能從根本上做好新生的思想政治教育工作。

(二)教育內容單調，教育方法呆板。新生對新事物充滿好奇，崇尚新鮮感，然而當前高校對大學新生思想政治教育無非就是講校史校情、讀校規校紀，眉毛胡子一把抓，完全不顧受教育者感受，只是毫無重點一味地單向性灌輸。而沒有把辨別當今社會的是非美丑和理想信念教育作為重點，另一方面就是教育方法呆板固定，部分高校沒有結合本校實際，深入開展“95”后大學新生特點的研究，而是套用以前積累的教育教學方法，只是憑借經驗和慣例對新生開展思想政治教育工作，針對性不強。

四、當前獨立學院新生思想政治教育工作的對策

“要解決好青年思想政治教育工作的針對性和有效性，就必須關注青年分化、分層的現實特征，采取分層分類分重點的傳播策略?！盵4]學生受眾的不同，對思想政治教育的需求與訴求有著明顯的區分，根據不同年級的大學生在年齡、發展階段、思想認識、社會閱歷、行為習慣等方面的差異，確定思想政治教育的不同形式、不同側重點和不同層次的傳播內容和方法，將不同層次的傳播目標具體落實到不同年級特點的大學生身上。大一新生思想政治教育工作是大學四年思想政治教育的出發點，走好第一步很關鍵，筆者認為，需要從以下幾個方面提高：

(一)注重對大一新生系統的研究，提高對新生思想政治教育的認識。大學生的思想政治教育是一項長期而又艱巨的任務。大一新生的思想政治教育是大學生思想政治教育的第一?？圩?，占有基礎地位。入學階段，大一新生正由高中時期向大學時期的轉變，思維方式正隨著客觀環境的變化而變化，思想也較易引導，學校應該充分利用這個時機，為提高大學生思想政治教育的實效性打下堅實基礎，一定要改變過去那種按部就班的呆板教育模式。

(二)豐富教育內容，使思想政治教育更具針對性。一是要針對信仰缺失、理想觀念不堅定問題，對大學新生加強馬列主義和中國特色社會主義理論體系教育，幫助他們樹立科學的世界觀、正確的人生觀和社會主義價值觀，同時，也要引導新生志存高遠，使他們樹立遠大的共產主義理想和對馬列主義堅定信念。二是針對依賴性強、艱苦奮斗不足問題，對大學新生進行以愛國主義為核心的民族精神與改革創新為核心的時代精神教育。引導新生與中國社會發展進步中共同進步，培養他們的愛國情懷、創造思維和創新能力，始終保持艱苦奮斗和奮發向上的精神狀態。三是針對新生法紀觀念、責任意識淡薄的問題，對他們開展社會主義道德教育、社會主義法制教育，樹立法制思維、底線概念。四是針對網絡環境失范現象，要引導新生注意辨別是非，不跟風，在虛擬社會中也要注重自身素質提高。

(三)提高思想政治教育工作隊伍質量。注重思想政治教育工作隊伍建設，既是提高新生思想政治教育工作水平的基礎，也是確保新生能夠較快適應大學生活的關鍵。獨立院校要做好高校思想政治教育工作，高校黨委必須擔負起政治責任和領導責任，加強對思想政治教育過程中重大問題的分析研判和統籌指導。[5]專職輔導員是思想政治教育隊伍建設的中心環節，獨立學院應想辦法提高專職輔導員隊伍質量，通過嚴格選聘條件、方法和步驟，把最優秀的人才吸收到專職輔導員隊伍中來；通過形式豐富、切實有效的方法開展輔導員培訓；對于民辦獨立學院來說，可以通過提高待遇，合理分流等方式激發專職輔導員工作熱情，拓寬發展空間；除此之外，還應聘請一部分行業精英和知名校友作為思想政治教育工作隊伍的補充，通過報告會、經驗交流會、社會實踐等多種形式，用他們個人的奮斗經歷，宣講國家建設的偉大成就和改革開放的歷史進程，乃至個人的成長成才故事，增強大學新生的愛國榮校熱情。

(作者單位：河南理工大學萬方科技學院)

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[R].在中國共產黨第十八次全國代表大會上的講話.

[2]杜玉麒.新形勢下大學新生“心理斷乳期”教育淺析[J].吉林省教育學院學報,2013(5).

[3]紐爾·卡斯特.網絡社會的崛起[M].夏鑄九等譯.北京：社會科學文獻出版社,2000.

[4]倪邦文.青年思想政治教育的三個關鍵問題[J].中國青年社會科學,2015(1).

[5]新時期獨立學院大學生思想引領方法探究[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2014(5).