多元文化視野下大學生價值觀教育創新研究

王涵

摘 要 我國大學生價值教育觀因為多元化的發展面臨前所未有的挑戰。本文對多文化背景下大學生價值觀的教育進行了分析和探究，提出了在多元文化事業下大學生價值觀教育的創新的方式以及思路，對多元文化視野下大學生價值觀教育的教育機制進行了進一步的探析。

關鍵詞 多元文化 價值觀教育 創新 機制完善

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.009

The Involution of Undergraduates' Values

Education in the Multi-cultural Context

WANG Han

（Science and Technology College of Hubei Minzu University， Enshi， Hubei 445000）

Abstract The undergraduates' values education is facing unprecedented challenges in the multi-cultural context. In this paper， multi-cultural background of undergraduates' values education is analyzed and explored， and the ways to improve this education are presented. Mechanism of education multicultural perspective students' value education was further explored.

Key words multi-cultural context; values education; involution; mechanism improvement

青年是國家的希望，黨的十八大進一步提出應當關注、關心、關愛以及鼓勵和支持青年人群，體現了國家對青年的高度重視。大學生是青年人群中的生力軍，就更應該響應黨的號召，服從黨的領導，將有利于樹立正確的世界觀念、人生觀念、價值觀念。隨著社會經濟的不斷發展，國家間在各個領域內的交往也愈加頻繁，促進了各國文化的交流，進而產生了不同價值觀的碰撞與融合，逐漸出現了多元文化的趨勢。在多元文化的視野下我國大學生的思想觀念也必定受到影響，因此，我國必須創新大學生價值觀的教育方式，不斷完善大學生價值觀教育的教育體系，為我國培養更多優秀的人才。

1 多元文化對大學生價值觀形成的影響

多元化如今已經成為潮流，大學生是一個國家的希望，是對社會變化反應最快的高智力群體。大學生通常能夠最先預感到多元文化的變化，并在價值觀上有所改變。當面對這些復雜的思想和文化的沖擊時，在思想認識以及價值觀方面的反差常常會使大學生們感到困惑和迷茫。

1.1 正面影響

大學生接觸的社會文化多種多樣，屬于復雜多元結合體。這些文化的內容和方式繁多，對大學生的發展提供了更多的選擇，有助于大學生提高價值選擇的能力，多元文化的碰撞有助于大學生思想的更新，以及社會理解能力的提高。

1.2 負面影響

大學生由于缺乏辨別的能力，不能正確利用有效的文化，盲目崇拜非主流的文化，價值觀在多元文化的環境中更易模糊，大量的新文化、新知識使大學生的價值取向趨于復雜化。模糊的價值觀在引導理想實現的過程中，對社會的向往以及社會現實之間的矛盾，對于傳統文化和新文化之間的矛盾，不同程度上又帶來了多元文化的模糊性。這種環境下，大學生的價值觀受到沖擊，容易看不清自己，不知道自己想要追求的是什么，結果喪失理想，放棄追求。

2 多元文化視野下大學生價值觀教育的創新方法

根據多元文化對大學生造成的負面影響，我國各大高校需要把社會主義核心價值的體系作為基本的內容，不斷創新價值教育的方式方法，做到與時俱進，堅持理論和實踐、灌輸與疏導、教育和管理、言教和身教，這些原則要相互融合，努力提高學生們的辨別能力，加強抵制誘惑的能力，使其樹立正確的價值觀。

（1）堅持黨的路線加強大學生價值觀教育。大學生價值觀教育的重要構成部分之一就是大學生的黨建工作，只有以黨建來進行大學生的價值觀教育，培養出一批優秀的積極分子，才能為大學生的成才做好鋪墊。因此，各大高校必須以培養中國特色優秀接班人為目的，確實加強和改善大學生的黨建工作，把黨的分部建在班上，做到一年級有黨員，二年級有黨的分組，三年級有黨的支部。采取有效的措施把重點放在人才的培養方面，注重黨員應遵守的紀律，做好榜樣，帶動同學們的共同進步。

（2）建設具有鮮明特色的校園。校園文化是課堂之外的潛在教育力量，校園文化能夠影響大學生的思想以及感情還有道德的情操等，對于大學生形成良好的價值觀有潛移默化的作用。在校園文化建設中，要將學生放在主體地位，教師主導，建設鮮明特色的校園，并充分發揮校訓的凝聚作用，并開展豐富多彩的校園活動，在文化載體的方面不斷創新，使大學生在愉快的氣氛中得到正確的價值引導。

（3）充分利用新興信息渠道發揮作用。隨著信息時代的發展，網絡不斷地改變人們的生活和學習以及思想，同時，也影響人們的政治態度和道德方面。如何通過網絡和傳媒發揮出有效的作用，引導大學生樹立正確的價值觀，是目前各大高校所面臨的重要問題。轉變教育的觀念和方式，充分利用多媒體的技術，能夠增強教育工作的效果和趣味。加強大學生價值觀教育網站的建設，并且加強網絡的維護和管理，有效利用網絡進行大學生價值觀的教育。

（4）注重大學生自我教育。學生是教育和教學中的唯一對象，是受教育的本體，學生對教育的認知和教育的變更方面，在容觀的世界中已經具備了主動性及能動性，主體性會表現得更加明顯。進行大學生的價值觀教育，發揮大學生自身的作用是前提條件，關注大學生自我教育，只有真正激發了大學生的自我教育，才算得上是真正的教育。要重視每個大學生的個人特點，有針對性地激發學生自主學習的能力，必須要充分重視大學生教育的主體性。

3 創建多維一體式的學生價值觀念教育模式

大學生在價值觀的初步形成、變化以及發展的過程中，都會有其本身的發展規律。學生心理因素的變化可以總結成外部環境因素的影響、社會大環境的影響以及學生的教育環境和家庭環境等方面，這些都是大學生形成良好的人生價值觀所必要的條件，這是一種從可觀角度可見的因素，我們又可以生動地稱之為輸入端。大學生在內部思想以及外界因素的相互作用和刺激下逐漸形成的一種態度和價值觀念，我們又可以將其稱為輸出端，通過輸出端和輸入端的相互協調配合，判斷出學生實際的心理內部思想，通過對兩端的調節可以切實改變學生的思維方式，使得大學生形成一種正確的、積極的價值觀。

增強對大學生正確價值觀的教育，主要考慮到現代教育形式的多元化教育方式以及現代的社會文化背景，按照新型的教育方式以及創新的教育思路，使得對大學生的價值觀教育工作更加適應新時代下的教育體制，不斷完善與大學生思想變動相契合的多維一體式教學機制。

創建一套較為科學的、高效的教育運行機制，需要改善大學生在價值觀思維觀念的重要方式。首先我們需要提升教育機制的建設，對各種教學資源和內容加以合理的綜合性的運用，對教育體制當中的各種關系加以協調，從而建立出一套上下一致、內容豐富、設施完善、管理有效的價值觀教育工作制度，并且還需要對此項體制加以科學嚴謹的實施。要慢慢建立起較為健全的政黨工作以及政工分配制度，學習和宣傳的制度、報告和核檢制度、評估和管理制度等，不斷地完善各項制度，要達到遵循制度辦事、依靠制度管人，運用具體的制度規范以及價值觀的教育運行體制。

另外還需要提升從事價值觀教育方面工作人員的隊伍建設，不斷地篩選出對教育工作具備較高的熱情、在思想政治教育方面的專業素質較高的、在業務能力方面較強的高水平人才，編入教育工作的隊伍當中，并加強其教育素質方面培養，增強管理工作和考核工作，依靠完善的政策吸引人才，通過感情留住人才，用健全的評估體系讓人才脫穎而出，促進大學生價值觀教育有效開展。

同時還要將大學生在價值觀的教育工作方面的經費納入到教育經費當中，讓工作的開展得到有力的經濟支撐。要將大學生的價值觀的教育工作的場所以及教學設施都納入到學生的整體建設和規劃當中，建設并完善大學生課余活動中心、心理健康培訓中心、大學生就業指導和服務中心等，以此來為大學生價值觀教育方面提供優良的培養條件和學習環境。

隨著經濟社會的不斷發展，各個國家經濟交往方面也愈加頻繁，經濟之間的聯系也就更加密切，同時也促進了不同文化間的交流。在多元文化的影響下我國必須創新大學生價值觀教育方式，不斷完善大學生價值觀教育體系，這樣才能使走出高校的大學生擁有一顆積極的心態和正確的人生觀和價值觀。

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