也談信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合

蔣學(xué)芳

【摘 要】在農(nóng)村初中物理教學(xué)中合理有效地運用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，不僅為新課程改革注入了無限活力，而且有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷地培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，對全面推進素質(zhì)教育有著不可估量的作用。因此我們要大力倡導(dǎo)在物理教學(xué)中合理有效地運用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與物理教學(xué)的有力整合，為農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)插上騰飛的翅膀。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ? ? 物理教學(xué) ? ? 整合

隨著教育信息化時代的到來，國家對西部教育經(jīng)費的不斷投入，網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)已惠及農(nóng)村學(xué)校，入駐初中教室和實驗室業(yè)已成為現(xiàn)實。因此廣大農(nóng)村教師不再滿足于“一桶水”的教學(xué)現(xiàn)狀，積極行動起來投身教育教學(xué)改革，牢固樹立起“不斷充電”的終身學(xué)習(xí)觀念，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，逐漸加大課堂容量，努力提高教學(xué)效率。信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，正以其大容量、快節(jié)奏、圖文并茂、聲光一體的強大媒體優(yōu)勢，全新介入課堂教學(xué)，為農(nóng)村初中學(xué)生理解、掌握和運用物理知識帶來了無限可能，也為物理教學(xué)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

一、有利于抽象的物理知識形象化

只要恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)，就可以將抽象的物理知識形象化，也能將靜態(tài)的物理實驗動態(tài)化，這對于相對缺乏物理實驗器材的農(nóng)村中學(xué)來說無疑是“雪中送炭”。比如在研究電流的產(chǎn)生和方向時，利用多媒體動畫模擬演示，用鼠標(biāo)移動媒體庫中的物理元件，連接好電路，當(dāng)按下開關(guān)時，就可以直觀形象地看到電流像水流般地從電源正極流出，通過燈泡時燈泡開始發(fā)光，然后流回了電源負(fù)極。此時無須教師過多地講解，學(xué)生就能明白電流的產(chǎn)生條件是閉合的電路，電流的方向是從電源的正極通過燈泡后回到電源的負(fù)極。

二、培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理的能力

現(xiàn)代信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了海量的信息資源。在教師的正確引導(dǎo)和積極鼓勵下，學(xué)生可以通過訪問知名網(wǎng)站查詢相關(guān)物理資源做到課前有預(yù)習(xí)、課堂有交流、課后有拓展、人人有進步。長期處于如此學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)生，不但知識面廣博，對物理知識理解深刻，而且他們的動手能力和主動學(xué)習(xí)的能力也不斷地提升，難怪一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)研得出了“百度是最好的老師”的結(jié)論。

三、有利于提高物理教學(xué)效率

對于某些以討論、實驗為主的探索性教學(xué)篇章，需要學(xué)生參與的內(nèi)容較多，常常一兩節(jié)課也無法達(dá)到預(yù)期的目的。但如果在教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)手段，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。比如在探究“電流的物理效應(yīng)”實驗中，為保證教學(xué)的順利實施，教師可在課前安排任務(wù)，下發(fā)導(dǎo)學(xué)案給每個學(xué)生。上課時教師可以將演示實裝置投影于大屏幕之上，學(xué)生一邊對照學(xué)案要求隨教師的示范安裝測試電路，一邊觀察記錄，避免了無謂的時間浪費，有效地節(jié)約了課堂時間，提高了教學(xué)效率。

四、有利于動態(tài)觀察實驗結(jié)果

實驗是物理學(xué)研究的主要手段之一，然而受時間、空間限制，以及農(nóng)村中學(xué)實驗器材的短缺等諸多客觀因素的制約，許多實驗過程和結(jié)果都極不理想。利用信息技術(shù)輔助物理實驗教學(xué)，能使微觀的物理現(xiàn)象宏觀化、靜態(tài)的物理現(xiàn)象動態(tài)化，其中Flash動畫軟件就是一款不錯的萬能實驗平臺。教師利用Flash軟件自制或下載的演示實驗，通過多媒體就可以直觀、形象地觀察到電流的產(chǎn)生、磁感應(yīng)線的環(huán)繞、水的三態(tài)變化等模擬現(xiàn)象。不但直觀形象，動態(tài)鮮明，而且極大地節(jié)約了課堂時間，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、有利于拓展物理實驗的范圍

信息技術(shù)能形象、直觀地展示常規(guī)課堂上無法直接觀察到的實驗，能將學(xué)生難以理解的抽象問題具體化。如測量速度、加速度、力和電壓、電流、電功率等物理量的變化關(guān)系，利用信息技術(shù)的交互性就可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ栽诮虒W(xué)中日益得到廣泛應(yīng)用。新課程改革的目的就是要將學(xué)生在生活中無法觀察或熟視無睹的物理現(xiàn)象抽象出來，讓他們不僅能學(xué)到許多身邊的物理知識，更重要的是讓他們提高了觀察、分析與歸納的能力。信息技術(shù)改善了常規(guī)教學(xué)的不足，為師生提供了一個豐富多彩的視覺空間，極大地拓展了物理實驗的范圍。

六、有利于將物理知識生活化

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，越來越多的物理知識得到前所未有的廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)化成了我們的日常用品，比如電視、手機、移動網(wǎng)絡(luò)等，極大地方便和豐富了我們的生活。因此，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動，其本質(zhì)就是把物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，強化學(xué)生的實踐意識，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正實現(xiàn)了物理知識生活化。

七、有利于學(xué)生良好品質(zhì)素養(yǎng)的養(yǎng)成

教育的核心是人的教育，物理學(xué)科作為一門自然科學(xué)，在教學(xué)過程中蘊含著極大的德育教育因素。比如在燃料的教學(xué)中，可先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解我國在航天事業(yè)方面取得的巨大成就，再通過多媒體展示生活中常見的超標(biāo)排放、浪費電力和環(huán)境污染等不良行為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對比感知，做出自己的判斷，從而培養(yǎng)他們節(jié)約能源、保護環(huán)境的良好品質(zhì)。

另外，物理學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家，如牛頓、諾貝爾、法拉第等人，他們的感人事跡，無不激勵著學(xué)生全身心地投入到物理觀察和研究之中，無形中提升了他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的優(yōu)良品質(zhì)，使他們樹立起將來用知識奉獻社會的美好愿望。

總之，信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，實現(xiàn)了教與學(xué)的多元整合，增加了課堂容量，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。只要我們從物理學(xué)的教材特點和學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，合理地運用信息技術(shù)資源展開教學(xué)，信息技術(shù)之于物理教學(xué)的意義，堪比天空之于雄鷹，羽翼之于飛鳥。