也談信息技術與物理教學的整合

蔣學芳

【摘 要】在農村初中物理教學中合理有效地運用信息技術作為輔助教學手段，不僅為新課程改革注入了無限活力，而且有效地激發了學生的學習興趣，不斷地培養了學生的合作創新精神，對全面推進素質教育有著不可估量的作用。因此我們要大力倡導在物理教學中合理有效地運用信息技術，促進信息技術與物理教學的有力整合，為農村中學物理教學插上騰飛的翅膀。

【關鍵詞】信息技術 ? ? 物理教學 ? ? 整合

隨著教育信息化時代的到來，國家對西部教育經費的不斷投入，網絡和多媒體輔助教學已惠及農村學校，入駐初中教室和實驗室業已成為現實。因此廣大農村教師不再滿足于“一桶水”的教學現狀，積極行動起來投身教育教學改革，牢固樹立起“不斷充電”的終身學習觀念，不斷地激發學生的學習潛質，逐漸加大課堂容量，努力提高教學效率。信息技術作為一種輔助教學手段，正以其大容量、快節奏、圖文并茂、聲光一體的強大媒體優勢，全新介入課堂教學，為農村初中學生理解、掌握和運用物理知識帶來了無限可能，也為物理教學的發展插上了騰飛的翅膀。

一、有利于抽象的物理知識形象化

只要恰當地運用信息技術，就可以將抽象的物理知識形象化，也能將靜態的物理實驗動態化，這對于相對缺乏物理實驗器材的農村中學來說無疑是“雪中送炭”。比如在研究電流的產生和方向時，利用多媒體動畫模擬演示，用鼠標移動媒體庫中的物理元件，連接好電路，當按下開關時，就可以直觀形象地看到電流像水流般地從電源正極流出，通過燈泡時燈泡開始發光，然后流回了電源負極。此時無須教師過多地講解，學生就能明白電流的產生條件是閉合的電路，電流的方向是從電源的正極通過燈泡后回到電源的負極。

二、培養了學生主動學習物理的能力

現代信息技術及網絡環境為師生提供了海量的信息資源。在教師的正確引導和積極鼓勵下，學生可以通過訪問知名網站查詢相關物理資源做到課前有預習、課堂有交流、課后有拓展、人人有進步。長期處于如此學習環境中的學生，不但知識面廣博，對物理知識理解深刻，而且他們的動手能力和主動學習的能力也不斷地提升，難怪一項網絡調研得出了“百度是最好的老師”的結論。

三、有利于提高物理教學效率

對于某些以討論、實驗為主的探索性教學篇章，需要學生參與的內容較多，常常一兩節課也無法達到預期的目的。但如果在教學中有效地使用信息技術手段，就能收到事半功倍的教學效果。比如在探究“電流的物理效應”實驗中，為保證教學的順利實施，教師可在課前安排任務，下發導學案給每個學生。上課時教師可以將演示實裝置投影于大屏幕之上，學生一邊對照學案要求隨教師的示范安裝測試電路，一邊觀察記錄，避免了無謂的時間浪費，有效地節約了課堂時間，提高了教學效率。

四、有利于動態觀察實驗結果

實驗是物理學研究的主要手段之一，然而受時間、空間限制，以及農村中學實驗器材的短缺等諸多客觀因素的制約，許多實驗過程和結果都極不理想。利用信息技術輔助物理實驗教學，能使微觀的物理現象宏觀化、靜態的物理現象動態化，其中Flash動畫軟件就是一款不錯的萬能實驗平臺。教師利用Flash軟件自制或下載的演示實驗，通過多媒體就可以直觀、形象地觀察到電流的產生、磁感應線的環繞、水的三態變化等模擬現象。不但直觀形象，動態鮮明，而且極大地節約了課堂時間，最大限度地調動了學生學習物理的興趣。

五、有利于拓展物理實驗的范圍

信息技術能形象、直觀地展示常規課堂上無法直接觀察到的實驗，能將學生難以理解的抽象問題具體化。如測量速度、加速度、力和電壓、電流、電功率等物理量的變化關系，利用信息技術的交互性就可以培養學生的實驗能力，所以在教學中日益得到廣泛應用。新課程改革的目的就是要將學生在生活中無法觀察或熟視無睹的物理現象抽象出來，讓他們不僅能學到許多身邊的物理知識，更重要的是讓他們提高了觀察、分析與歸納的能力。信息技術改善了常規教學的不足，為師生提供了一個豐富多彩的視覺空間，極大地拓展了物理實驗的范圍。

六、有利于將物理知識生活化

隨著現代科技的發展，越來越多的物理知識得到前所未有的廣泛應用，轉化成了我們的日常用品，比如電視、手機、移動網絡等，極大地方便和豐富了我們的生活。因此，利用信息技術開展教學活動，其本質就是把物理教學內容和學生的生活實際聯系起來，強化學生的實踐意識，提高學生分析和解決問題的能力，激發學生的學習熱情，真正實現了物理知識生活化。

七、有利于學生良好品質素養的養成

教育的核心是人的教育，物理學科作為一門自然科學，在教學過程中蘊含著極大的德育教育因素。比如在燃料的教學中，可先讓學生通過網絡了解我國在航天事業方面取得的巨大成就，再通過多媒體展示生活中常見的超標排放、浪費電力和環境污染等不良行為，讓學生在學習中對比感知，做出自己的判斷，從而培養他們節約能源、保護環境的良好品質。

另外，物理學領域的科學家，如牛頓、諾貝爾、法拉第等人，他們的感人事跡，無不激勵著學生全身心地投入到物理觀察和研究之中，無形中提升了他們的文化素養，培養了他們的優良品質，使他們樹立起將來用知識奉獻社會的美好愿望。

總之，信息技術作為一種輔助教學手段，實現了教與學的多元整合，增加了課堂容量，激發了學習興趣，提高了教學效率。只要我們從物理學的教材特點和學生的認知水平出發，合理地運用信息技術資源展開教學，信息技術之于物理教學的意義，堪比天空之于雄鷹，羽翼之于飛鳥。