怎樣提高學生學習音樂理論知識的興趣

董鈴

[摘 要]如今，人們對高校教育問題的關注程度逐漸提高。音樂是高校教學的關鍵內容，對學生的成長和發展有著不可替代的作用。但是，從高校音樂教學現狀可以看出，音樂教學中還存在很多問題，比如：學生學習音樂理論知識的興趣不高；教師的教學方法過于傳統等等，這些問題嚴重阻礙了學生的成長和發展。要想提高音樂理論知識的教學效率，教師必須豐富教學手段，創新教學模式，激發學生的學習興趣。學習音樂的興趣也是學生探究音樂的傾向，可以讓學生把音樂和生活完美的結合在一起。

[關鍵詞]提高；音樂理論知識；興趣

興趣可以分成兩種：第一種是短暫性的興趣，第二種是穩定性的興趣。目前，很多學生對音樂理論知識的學習興趣都屬于短暫性的興趣，很容易受到外界因素的影響。教師必須讓學生真正喜歡上音樂，把音樂變成個人愛好，這樣的興趣才能是長久性的，才能轉化為學習的動力。

一、研究分析

本次問卷以四川某職業技術學院大一學生為調查對象，該院校大一共有15個班級，每個班級50人，但是每個班級的具體情況不同，人數也不相同。本次調查從2015年3月份開始，共對大一學生發放問卷550分，共收回問卷510份，問卷的回收率為93%，有效問卷為500份，有效率為91%。問卷回收后，院校對問卷數據展開分析和研究，研究顯示女生學習音樂理論知識的興趣較高，男生就相對差一些。在收回的510份問卷中，有70%的學生有學習音樂理論知識的興趣，在課余時間愿意安排與音樂相關的活動。除此之外，院校還對音樂教師展開問卷調查，了解音樂課理論知識教學情況，以合理制定音樂理論知識教學方案。

二、音樂興趣在音樂理論知識教學中的意義

（一）學生成長和發展需求

音樂對于一個人甚至是一個民族的熏陶都是不可替代的，大學生的素質培養，關系到我國未來發展和民族素質。現代音樂教育要求學生不能再向過去比較傳統的進行學習，要運用信息技術對音樂教程進行改版式教育。隨著信息技術的應用，音樂教學開始運用網絡化的模式，這樣就更加突出學生個人的性格色彩和特點，激發學生的學習興趣。學生可以根據自己的實際情況進行學習進程的制定，也增強了大學生自主學習的能力。理論知識是學生學習音樂的前提和基礎，只有激發學生學習音樂理論知識的興趣，才能讓學生感受到音樂的魅力。

（二）教育體制需求

在當代的教育體制下，更充分體現了以學生為本的思想，一切從學生的實際出發，讓學生能在音樂教育中感受到信息化技術的強大和實用性，引導學生更加輕松愉快的進行音樂課程的學習，激發大學生對于音樂理論知識的學習興趣。在新的教育體制下，教師必須把理論教學和實踐教學結合起來，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

三、影響學生學習音樂理論知識興趣的因素

（一）個人因素

大學生正處于成長和發展的關鍵時期，這時期學生的思維逐漸成熟，學生的情感更加豐富，并具有一定的波動性，教師可以根據學生的興趣讓學生自主選擇音樂學習內容，并為學生做出正確的引導。每位大學生都有學習音樂理論知識的態度和見解，教師必須從學生的興趣出發，降低外界因素對學生的影響，培養學生的音樂素養。

（二）教師因素

相對來說，高校對音樂教師的要求更高，音樂教師不僅是知識的傳授者，更是美的傳遞者，是帶領學生學習音樂的引導者。在音樂理論知識教學中，教師有著不可替代的作用，決定了學生學習音樂的熱情程度。音樂教師必須熱愛音樂事業，熱愛教育事業，而且要以身作則，具備較高的專業水平和綜合素質。在課堂上，教師的教學情況和學生理論知識的接受情況成正比，教師必須做好充分的課前準備，為學生營造學習情境，激發學生的學習興趣，才能實現教學目標，實現有效教學。

（三）社會因素

隨著社會的快速發展，傳媒不斷興起，音樂在各種傳媒的影響下不斷壯大，特別是流行音樂，成為社會文化趨勢。但是，流行音樂多以情歌為主，這對大學生的成長和發展有不利影響，在一定程度上影響了學生對音樂的判斷力。音樂從始至終就不是獲取暴利的手段和工具，音樂是精神上的享受，是表達情感的工具。因此，國家必須規范社會音樂環境，這樣才能激發學生學習音樂理論知識的興趣，讓學生對音樂有一個正確的認識。

四、激發學生學習音樂理論知識興趣的對策

（一）合理應用信息技術

興趣是人生最好的老師，一個人只有先對一件事情感興趣，才能更好進行分析探究。對于大學生也是一樣的，只有讓大學生先對音樂課程感興趣，學生才能愿意學習音樂理論知識。在當代社會，很多流行音樂成為音樂的主導，對大學生的影響也是很大的，那么，怎么樣才能讓學生愿意學習音樂理論知識，成為現在音樂教學當中遇見的一個難題。如今，在音樂課程當中引入信息技術，讓教學變的豐富多彩，不再枯燥乏味，這對于提高學生對音樂理論知識的興趣是很有幫助的。同時，信息技術的教學方式對于學生來說是有很大的吸引力的，讓學生都喜歡上音樂課堂，讓學生比較容易對音樂課程產生興趣，通過信息技術完成的音樂教程可以讓學生的記憶更深刻。音樂課程使用計算機技術可以幫助老師把音樂課程的內容更加的形象化和生動化，課程也變得豐富多彩，老師還可以利用信息技術和學生更多的交流。

（二）豐富教學手段

在傳統音樂教學中，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，這樣的教學方式根本無法滿足學生對音樂的學習需求。在音樂教學中，教師應該充分發揮學生學習的主體地位，讓學生積極參與到音樂教學中。教師可以在課堂內組織一些活動，讓每一位同學都參與到活動中，這樣的教學方式不僅可以激發學生學習音樂理論知識的興趣，還可以增強師生之間以及學生之間的交流。在素質教育的背景下，教師更多的是把學習方法傳授給學生，然后讓學生進行自主學習。在音樂教學過程中，教師可以使用多媒體來輔助教學，提高音樂理論知識的教學效率。在素質教育的背景下，教師必須不斷豐富音樂教學方法，創新教學模式。

（三）合理制定教學目標

在素質教育背景下，教師一定要先制定一個科學合理的教學目標，讓學生在指定的目標中去探究，避免出現混亂的問題。在確定的計劃內進行探究既讓學生學到了音樂理論知識，也提升了學生的音樂鑒賞能力。在音樂教學過程中，教師要融入到學生中間，幫學生解答理論知識學習中遇到的問題，多和學生進行溝通和交流。在教學中，教師要盡可能的制造出比較輕松愉悅的教學氣氛。老師對于學生要有耐心，不能放棄任何一個學生，對學習不好或者學習態度不端正的學生也要積極的進行引導，但是一定要減少批評性的語言，多鼓勵學生。教師在制定教學目標之前，一定要充分了解學生的實際情況和個性特點，并結合學生的個性特點和實際情況合理的制定教學目標，實現學生的全面發展。

（四）加入游戲教學

在音樂理論知識教學中，教師可以適當的增加游戲環節，激發學生學習音樂理論知識的興趣，讓學生積極參與到音樂教學中。

五、即興表演，發揮想象，增強學習音樂的興趣

（一）表演是音樂教學中備受學生喜歡的內容之一.根據歌詞的內容啟發他們進行律動或表演，從而幫助他們可以更好的理解歌曲、記憶歌詞.結合歌曲讓學生編排一套比較形象生動的舞蹈.讓比較優秀的學生上臺表演，下面的同學常會因一些漂亮的動作和優美的的造型以熱烈的掌聲，臺上的表演因此也更加起勁，課堂的氛圍也因此達到了高潮.這樣的表演，可以加深學生們對歌曲的理解，也能提升學生的表演能力，最重要的是增強了學生們對學習音樂的興趣.

（二）想象主要是通過人腦對具體的東西進行相應的改造使之變成新的形象過程，是一種特殊的思維方式，也是人類所獨有的心理現象.在音樂教學中，讓學生根據歌曲，歌詞，盡情發揮自己的想象，可以通過想象的運用從而增強學生們對學習音樂的興趣.

六、結語

大學生正處于成長和發展的關鍵時期，音樂教學對大學生的成長和發展有著不可替代的作用。在素質教育的背景下，教師必須不斷豐富教學方法，創新教學模式。除此之外，教師必須做好充分的課前準備，為學生營造學習情境，激發學生的學習興趣，才能實現教學目標，實現有效教學。國家也必須規范社會音樂環境，這樣才能激發學生學習音樂理論知識的興趣，讓學生對音樂有一個正確的認識。教師必須從當代大學生的興趣出發，降低外界因素對學生的影響，培養學生的音樂素養。音樂教師必須具備較高的專業水平和綜合素質，才能滿足學生的學習需求。

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