如何在高中歷史教學中培養學生的自主學習能力

邢燕

摘 要：“讓學生學會學習”是課改的基本理念之一，目的就是要為學生的自主學習做好前提工作。因此，結合多年教學經驗對如何在高中歷史教學中培養學生的自主學習能力進行概述，以為學生綜合素質水平的提高奠定堅實的基礎。

關鍵詞：高中歷史;自主學習能力;先學后教;小組學習

《普通高中歷史課程標準》中指出：“普通高中歷史課程的設計與實施有利于教師教學理念的更新，有利于教學方式的轉變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提。”也就是說，隨著課改的深入實施，我們要更新教育教學觀念，要借助恰當的教學方式調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，進而在大幅度提高學生學習效率的同時，促使學生能夠自主地參與到歷史課堂活動之中，以確保學生在輕松的環境中獲得良好的發展。因此，本文就從以下幾個方面對如何培養學生的自主學習能力進行概述，以確保歷史學科價值的最大化實現。

一、實施先學后教，搭建自學平臺

先學后教是相對于以往的先教后學模式而言的，該模式最大的亮點就是以學生自主學習為開端，這樣不僅給學生搭建了自主學習的平臺，而且對學生良好學習習慣的養成起著非常重要的作用。所以，在高中歷史教學過程中，我們要結合教材內容有效地將先學后教模式運用到課堂中，進而使學生在自主學習的平臺上獲得良好的發展。……