高中政治教學的情境創設

王偉帆

摘 要：情境教學是在對社會生活進一步提煉和加工后才影響學生的，所以情境創設就顯得尤其重要。

關鍵詞：高中政治；問題情境；生活情境

情境創設是高中政治課堂中常用的教學模式，可以將其理解為在課堂中創設情境，也就是情境教學：它是指教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。情境創設的方法多種多樣，下面就高中政治課教學中的情境創設談談自己的體會。

一、情境創設的分類

1.問題情境

問題情境是教師為促使學生去質疑問難、探索求解而有目的、有意識地創設的各種情境。政治教學要以問題為載體，這樣才能吸引學生的眼球。在教學過程中，教師精心設計課堂，創設問題情境，可以激發學生積極思考、獨立探索、掌握知識，從而培養他們的能力，也可以加強師生之間的交流和溝通。

2.生活情境

如果問學生：“什么離你們最近？”答案肯定不是語文課本中背過的某句古詩，也不可能是苦思冥想才做出來的某道數學題，那會是什么呢？答案是“生活”，因為生活就在我們身邊。新一輪課程改革的重要目標之一是要“改變課程內容‘難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗。首先要注重生活情境的創設，引發學生的生活體驗。其次要融入生活情境，進一步體驗生活、深化感悟。最后要超越生活情境，升華生活體驗，內化感悟。以上可以說是我們政治學科教學最基本的要求。

3.視頻、音頻情境

視頻、音頻可以直觀、形象地再現客觀事件，它可以吸引學生的注意力，調動其學習的積極性；政治學科中特別是讓學生感到枯燥的章節：政治部分和哲學部分，視頻、音頻能夠發揮很大的作用，比如廣播、電視、多媒體，這些教學手段以其多樣化的信息作用于學生的多種感官，使本來抽象的材料學起來形象生動、有趣味。

視頻、音頻情境首先調動了學生的興趣，使本來復雜的東西變得簡單，使本來枯燥的東西變得津津有味，讓學生身臨其境，為學生再現了事實，提高了學習積極性。這既促進了學生對知識的理解和鞏固，又有利于學生素質的提高；最重要的是還可以鼓勵學生利用課余時間上網收集與教學內容相關的視頻、音頻資料，將知識融會貫通、靈活運用。

4.活動情境

興趣是學習之魂。高中政治是一門活動型、綜合類的課程，課程中包含著經濟學、政治學、國際關系學、金融學、哲學等課程，知識面較為廣泛。因此，需要創設活動情境來促進學生學習，比如學習《多變的價格》這一課時可以組織學生市場上做調研，觀察某種商品一天、一個月，甚至是一年的變化規律。這樣可以把自身經驗和書本知識相結合，從而促進政治課的學習。

此外，創設想象情境，充分利用一切可供想象的空間，挖掘發展想象力的因素，發展學生的想象力。

二、情境創設應注意的問題

情境創設要圍繞教學內容，明確目標，符合學生的思想實際，不能只圖“熱鬧”而游離教學目的，更不能刻意創設教學情境。在高中政治課情境教學法的實踐中，我認為應注意以下幾個問題：

1.情境創設應注意符合本地政治教學的特點

可以根據本地教學實際，因地制宜、發揮自身特色。根據本地風俗文化、教材版本、傳統思想、學生能力來創設情境。情境的創設必須根據學生心理、生理發展的實際狀況，選取的材料既要有吸引力和新鮮感，又要有思想性和教育性，還要重視高中生在心理、智力等方面的發展潛力。根據這些年我的教學體會，教師創設問題情境時要注意：（1）要在學生的知識基礎和認知能力上提出問題。（2）問題的難易要適度，要有利于學生的智力發展。（3）要依照教材內容和學生認識發展的順序，由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進地設計問題。

2.情境創設應兼顧提高學生的思想道德素質

現代社會思想觀念復雜多變，各種思潮泛濫，在保證提高學生學習能力的前提下，應該加強學生的愛國主義、集體主義和思想道德教育，使學生將來不僅成材更要成人。

3.情境創設應注意學習的效率

情境創設的目的是激起學生的學習興趣，使學生愉快地接受知識，強化教學效果，促進學生發展。因此，教師在備課時要考慮到創設的情境是否對提高課堂教學效果有利，使創設的教學情境能夠促進學生某些能力的進步，同時培養學生的自學能力，讓他們學會如何更好地掌握政治知識，提高學習的效率。

4.情境創設應注意師生關系的和諧性

學生是教學的主體，教師只是學習的引導者。新課程標準倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式，尊重學生個性差異，在平等民主的教學過程中，使學生提高自身能力。這就要求我們政治教師在情境創設中要充分尊重學生個性，建立起一種平等、信任和相互尊重的師生關系，創造民主和諧的課堂教學環境。

在政治課堂上引入情境教學理念，不僅能讓學生更好地學習高中政治知識、培養學生的興趣，也能夠促進學生的全面發展，提高他們的綜合素質。這是符合現代教學發展趨勢的，也是我們應該大力倡導的教學理念。

參考文獻：

莫明俊.創設教學情境，提高高中生學習政治課的興趣.新課程學習：下，2012（8）.

編輯 溫雪蓮