如何激發學生學習高中政治的興趣

王冬梅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，對高中政治教學提出了更新的要求。就如何提高學生學習政治的興趣，提出了一些積極的措施。

關鍵詞：高中政治；學習興趣；教學生活化

興趣是學生學習政治知識的最好老師，在高中政治教學中，培養學生學習的興趣，是提高教學效率的最好方法，因此，政治教師應該積極地從培養學生興趣方面來教學。

高中階段是學生形成正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時機。教師在授課時，應培養學生有樂于求知的積極心態。因此，基于新課改，高中政治老師從教材開始，要熟悉教材、鉆研教材，從而提高教師自身的教學藝術水平。

一、讓政治課堂有笑聲

教師在授課的時候，如果語言幽默，學生就愛聽課，學習興趣也濃。在教學中，老師的言語舉止，如一句幽默的話語、一個幽默的動作、一個幽默的表情，都會在上課中無形地觸動學生的心靈，也會活躍課堂的學習氣氛，在教學過程中收到意想不到的效果。

當教師把幽默搬到課堂，不僅課堂氣氛好，師生關系也會變得融洽起來，學生在學習過程中積極性就會被調動起來，這可以增加學生的記憶力和政治學習興趣，由被動學習變成主動學習。

除此，教師授課用幽默的語言，不僅樹立了自己的教學品質，而且也拓寬了自己的思維空間，以自身作為“范例”，給學生倡導了一個平等、民主的教學環境，拉近師生之間的心理距離，促進師生關系和諧。同時學生在學習中也會感到輕松愉快，從中可以提高學生駕馭課堂的能力。

二、讓學生感受“生活味”

高中政治課的理論性較為抽象，學生在學習的過程中，因生活經歷、知識結構、社會閱歷還是很受限制，認識事物還是很是感性，對于較為抽象的知識或者不好理解的問題，學生就覺得頗為無味，就不肯去認真學習。

作為高中政治教師，如何才能讓高中政治課有“生活味”？如何才能激發學生學習政治的興趣？這是擺在政治教師面前的一個難題。在政治課堂教學中，如果教師只是用傳統的教學方式，不停地給學生灌輸抽象的理論，或者教師上課時照本宣科，在這種情況下，學生一般就不愛聽課，也就無法引起學生的學習興趣。只有把抽象的政治理論知識融化在生活中來講課，才能讓學生喜聞樂見。

高中政治課是一門具有很強時代性和實踐性的學科，在授課中，如果沒有生活味，學習就失去了興趣。因此，政治課教學要聯系學生生活，要結合學生的認知水平、生活經歷的實際情況，針對學生在學習生活中出現的問題，把握好課程資源的開發和利用，設計出富有情趣并接近學生日常生活的課件進行教學活動。

比如，把生活中的案例導入課堂中去學習，可以用現代媒體，把抽象的知識轉化成形象直觀的知識進行教學，引導和幫助學生獲得對生活、對世界、對人生的反思與感受，開拓學生豐富而獨特的精神世界，使學生切實體驗到身邊有思想政治，用思想政治的有關內容來解決生活中的實際問題，從而喚醒學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用。

三、讓學生有“事情”做

根據當前新課改要求，新課堂理念是“以人為本”，對作業的布置有了新的變動，但是不能就課后沒有了作業，只是在作業的布置上需要進行新的改革，為增強學生學習的興趣，作業改革要呈現“生活化、個性化、多樣化、人文化”的特征。

新課標倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作探究。因此，在布置課后作業的時候，結合學生的特性，從培養學生的學習態度和創新精神出發，為學生準備一些能夠達到學習交流的問題，學生做作業后，通過觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，能夠從各自的特長出發，發表自己的見解，而教師可以指導學生開展研究性學習，讓學生在研究與學習實踐中培養興趣、發展自我。

“教學有法，教無定法，貴在得法。”在新課改中，教師要有自己獨特的教學方法，積極地研究出適合學生學習、能打開學生學習興趣的心靈窗口，調動學生參與課堂學習，提高學生的政治素養，促進學生全面發展。

編輯 溫雪蓮