構建初中數(shù)學高效課堂的策略

陳靜

摘要：本文通過建立和諧的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，建立小組合作競爭機制等方面闡述了初中數(shù)學高效課堂的策略，有效的提高學生的學習效果。

關鍵詞：初中數(shù)學；高效；策略

新課改在我校進行了較長的一段時間，現(xiàn)在已經探索出了一條適合我校教學的課改模式，給我校的教學帶來了生機和活力，使我校的教學又上了一個新臺階。同時，我從中也學到了很多知識，得到了很多教育教學方面好的經驗，提高了自己的教學能力，對新課改有了更深入的認識，通過自己和大家一起不斷的進行教學實踐探究，我對數(shù)學的新課改有以下幾點認識。

一、建立和諧的課堂教學環(huán)境

和諧的課堂教學環(huán)境是提高課堂教學效率的關鍵，是判斷我們的數(shù)學教學是否是高效課堂教學的重要準則。

要建立和諧的課堂教學環(huán)境首先要建立和諧的師生關系。我認為和諧的師生關系的建立要從以下幾方面來做：

1.建立和諧的師生關系，在課下老師在日常生活中要多關心愛護學生，把學生看做是自己的孩子，多深入到學生當中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，多和學生交朋友，所謂“親其師，信其道”，在這樣的基礎上，對于教師善意的批評、提醒才能被學生接受和理解，甚至感激，如果不和諧的師生關系，善意的批評、提醒則不被學生接受和理解，有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學。

2.建立和諧的師生關系，在課上還需要老師在課上講課時關注所有學生，要一視同仁，多從正面鼓勵引導學生，多給學生傳授正能量的東西，要讓學生知道什么是真正的美，要讓學生學會感恩，尤其是雙差生，要多給他們一些溫暖和關注，讓他們也體會到成功的喜悅，讓他們看到希望。

再有，建立和諧的課堂教學環(huán)境，老師還要精心設計出教學情境，讓學生都投入到你的教學情境中去，引導激勵學生去思考你所設定的問題，讓他們深入到知識的探索過程中去，去感知知識的形成過程，比如講勾股定理時，可先給學生講一些我國古代數(shù)學家得出定理的故事，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

二、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，在數(shù)學教學中老師要積極尋找提高學生學習興趣的問題和方法。在數(shù)學課堂教學中，有不少學生覺得它抽象難懂，對學好數(shù)學缺少信心，甚至極少數(shù)學生有放棄學數(shù)學的想法。因此要讓學生產生學習數(shù)學的興趣和動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對數(shù)學學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發(fā)學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數(shù)學生的數(shù)學成績不好，就是由于對數(shù)學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據(jù)教學內容，運用一些生動形象、直觀有趣的教具、圖片、視頻、故事、小制做、小實驗等等，引導學生動手參與，動腦思考并能積極探討解決問題的方法和策略。讓學生體會到成功的喜悅，樹立起學習的信心。老師在備課的各環(huán)節(jié)，應與學生已有的知識、經驗相適應，造成學生的認知沖突，激發(fā)學生的參與欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地。

三、建立小組合作競爭機制

學生是學習的主體，課堂教學是否高效，主要看學生有效學習的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學生的學習效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。新教改更注重課堂上的小組合作，無論是自學環(huán)節(jié)還是合作探究環(huán)節(jié)，小組內的合作探究知識問題的過程很重要，有許多問題可通過小組合作來完成，這樣可鍛煉學生語言表達能力和團結協(xié)作精神，老師就可以作為學習知識的引領者、參與者、合作者來出現(xiàn)，能更好地體現(xiàn)師生互動和生生互動，使數(shù)學課堂變得活躍有生機，能提高學生的學習興趣。因此，老師在備課時要多選一些能讓學生合作完成的問題，久而久之，學生就會對數(shù)學產生學習興趣，增強他們學習的自信心。

為此，在學生獨立學習的基礎上，積極開展小組合作學習，小組分組時應遵循“組間同質，組內異質”的原則，即不同小組之間各組的整體學習及活動水平大致相同，但同一個小組之間各成員的學習活動水平應該不同。從課前預習開始，到課內探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調節(jié)、補救，增強學生的學習效能感。要關注學習差異，也關注個性特質，讓課堂充滿合作氛圍。通過小組合作評價調動學生主動參與，同時教師適時激勵，這為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效做好準備。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師采用啟發(fā)式教學，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。

再有，我們在課上多引入一些帶有競爭機制的問題，讓他們在組內或組間競爭完成，給他們多一些展示的機會，這樣也能提高一些他們的學習興趣，調動他們學習數(shù)學的積極性。數(shù)學是一門對語言文字規(guī)范性要求非常高的學科，尤其是一些概念、定理，一字之差，或者字詞順序顛倒，都可能造成表達意義的不同，所以，教師的課堂語言必須規(guī)范準確。我們面對的是十幾歲的青少年，他們的理解能力有限，所以課堂語言要簡潔、貼近學生生活、通俗易懂，能把一些抽象的理論具體化，以促進學生對知識的理解，從而使課堂效率有效提高。

四、拓展思維，靈活多樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

為了促進學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，教師在備課時常設計一些運動探索、開放、多解題型，教師安排小組合作學習，讓學生把自己的想法與理由表達出來，在此基礎上形成共同的結論。

例如：如圖△ABC中AB=10cm，BC=12cm，點P從A點PA以2cm/s的速度沿AB邊移動，點Q從B點以2cm/s的速度沿BC邊移動，問經過幾秒鐘后以B、P、Q為頂點的三角形BQC與△ABC相似？（此題有兩解，提高學生思維能力和思維的縝密）

總之，在我校的教學改革中，我收獲頗多，學到了很多東西，也體驗到了新課改給我的數(shù)學教學帶來的豐碩成果，看到了教改帶來的教育教學的新面貌。當然，改革是逐步累積的，它不能一蹴而就，但只要我們都積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學課堂教學效果肯定能大大提高！