提高初中地理教學效果的對策研究

李建明

摘 要：課堂教學是教學活動的主戰場、主陣地，是學生獲得知識來源的重要渠道。探討課堂教學有效性對教學活動的發展具有重要的現實意義。地理學科是初中教學中的重要課程，地理知識與人們的日常生活緊密聯系、息息相關。提高初中地理課堂教學有效性有利于開闊學生的人文視野，豐富學生的知識見聞，還能夠提高學生分析能力、思維能力等。主要分析了如何提高初中地理課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中地理；教學效果；研究對策

一、有效地備課，保證課堂教學順利開展

“凡事預則立，不預則廢。”備課是課堂教學活動得以高效實現的重要保證，也是優化課堂教學設計的有效途徑。隨著新課程教學改革的深入和推進，要求教師做好教學備課工作，精心預設教學情境，合理安排教學內容，在有限的課堂教學時間內促進教學任務的順利實現。的確，“工欲善其事，必先利其器。”要提高初中地理課程教學的有效性，這就需要老師注重備課對教學活動的重要作用，仔細鉆研文本教材，精心選擇恰當的教學方法，認真設計教學問題，使課堂教學活動具有針對性、目的性和時效性，同時還需要重視學生的教學主體地位，打破傳統的說教式、機械式的教學模式，從學生學習心理和立場出發，實現傳統教學理念的“我想怎樣教”到新課改下學生角度上的“我該怎樣學”的轉變。

二、做好課堂導入工作

好的開端是成功的一半。課堂導入是課堂教學活動的重要環節，直接影響著教學效率的高低。地理學科是一門較為抽象、繁瑣的課程，而初中生的抽象思維、邏輯思維能力尚處于未成熟的階段，再加上升學考試的壓力，許多學生過于看重語文、數學等學科學習的重要性，在地理課程的學習中難免會出現學生學習情趣不高，地理學習動力不足等現象。課堂導入活動猶如舞臺幕布緩緩拉開，富有創意、新穎別致的課堂導入設計能夠快速吸引學生的眼球，激發學生學習的興趣和熱情。比如說，在陸地水循環的教學中，教師就可以從學生熟悉的氣候、降雨量、蒸發量和湖泊海洋等知識導入課堂，向學生展示各要素是如何發揮作用，進而促進水循環系統的形成和運轉的，進而燃起學生地理學習的熱情。

三、巧用多媒體教學設備

多媒體教學是信息技術發展的產物，多媒體集聲音、圖片、動畫和文字于一體，能夠多角度地刺激學生感官，吸引學生的注意力，激發學生對教學活動的興趣。因此，多媒體教學在新課程教學改革中，倍受教師、學生的喜愛，得到了廣泛的運用。在初中地理課程教學中，應當充分發揮多媒體的教學價值，將多媒體教學與地理課程有機結合起來，進而促進教學水平的提高。如在學習世界人種與宗教等知識點時，教師可以利用信息技術在影像方面為學生展示世界上不同地區人們的生活方式，從而激發學生對不同文明的興趣，使學生對不同人種的特點與三大宗教的發源進行探究。通過信息技術讓學生產生對地理知識的興趣，對提高學生地理學習的質量有非常積極的意義。

四、創新教學方法

教學方法是影響教學有效性的重要因素，創新教學方法，采用多樣化的教學手段，是提高初中地理課程教學質量的重要保證。興趣是學習的動力，快樂是學習的基本情感。創新教學方法，可以在初中地理課程教學中，加強學生對地理學習的快樂體驗，實施快樂教學方法，巧妙運用畫圖、歌曲等方式。比如說，在地球基本知識這一章的教學中，許多學生對經緯度、地球運動等知識點感到很困惑和抽象，老師要開展快樂教學，就可以有效地引入“地球模型地球儀，經線緯線看仔細；經天緯地辨方向，SNEW是縮寫；向北變大是北緯，向南變大為南緯；向東變大是東經，向西變大自然西；特征緯線有五條，赤道、極圈和回歸；半球劃分是難題，二大六姨分東西；小小為東大大西，判斷半球金鑰匙”這首順口溜。另外，地理與人們的生活緊密聯系、息息相關，創新教學方法，可以增強地理學科的生活性，從學生日常生活中的地理現象、地理知識入手。比如說，在板塊漂移和海陸變遷的教學中，可以結合學生身邊常見的火山、地震等自然災害。

五、布置作業，參與社會實際活動

課后作業是對課堂教學活動的有效延伸和補充，恰當的作業不僅可以幫助學生及時對知識點進行回顧，把握知識點在具體問題環境中的運用，還能夠建立健全學生的知識體系，有利于查缺補漏，培養學生的自主學習能力。布置課后地理作業，需要優化作業設計，在保證作業質量的同時，還要把握好作業的數量，避免使作業成為學生的學習負擔。社會實踐是新課程教學改革的重要內容，讓學生積極參與到社會實踐活動中來，有利于提高學生的動手能力，促進學生創新思維的發展，可以加深學生對地理知識生活性、效用性的感知，達到學以致用的教學效果。比如說，在中國水資源的教學結束之后，老師就可以使學生以小組的形式，開展家鄉水資源的調查的社會實踐活動，進而提高學生的環境、生態意識。

參考文獻：

宋明祥.高效地理課堂探析[J].中國校外教育，2010（S1）.

編輯 李建軍