結(jié)合實物投影儀讓學(xué)具翻轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

郭靜華

摘 要 學(xué)具的有效應(yīng)用對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要作用。學(xué)具在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生更好地理解一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識，加強學(xué)生的理解。其中結(jié)合實物投影儀的多媒體教學(xué)使得小學(xué)教學(xué)效率得到很大的提高。主要對結(jié)合實物投影儀使用的多媒體教學(xué)進行探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)具；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）19-0051-02

1 前言

數(shù)學(xué)知識具有很強的邏輯性和抽象性。小學(xué)生的智力還沒有得到充分的開發(fā)，在理解一些抽象的數(shù)學(xué)知識上有些難度。但學(xué)具在小學(xué)課堂的應(yīng)用讓學(xué)生能夠直觀地感受一些抽象的概念，化抽象為具象，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和記憶。

2 結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是一味地向?qū)W生傳遞信息、灌輸知識，這樣單方面地教學(xué)會降低學(xué)生主動思考和探究的積極性。因此，教師應(yīng)及時改進自己的教學(xué)方式，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從簡單的數(shù)字規(guī)律中記憶、聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對算式及公式的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的一套知識體系。多媒體的教學(xué)方法可以將教材中的公式及概念通過幻燈片的方式進行展示，讓學(xué)生能夠從多個學(xué)習(xí)角度來加深對知識的理解和記憶。

如在進行一二年級的乘法口訣的教學(xué)中，為加強學(xué)生對這些數(shù)字規(guī)律的掌握，可以將乘法口訣表的形成過程用多媒體動態(tài)顯示在屏幕上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和規(guī)律。并且應(yīng)用多媒體，能夠讓學(xué)生在一個輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，如在進行軸對稱的教學(xué)中，教師可以利用多媒體文字、圖片、動畫、音頻等功能展示世界各國的國旗圖片以及我國的各種漂亮的剪紙作品，這些圖片能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，這時教師可以導(dǎo)入課堂內(nèi)容，問學(xué)生這些圖片為什么這么美？然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形都是軸對稱圖形。通過這種方式來刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，促進學(xué)生以一種積極主動的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來。

3 應(yīng)用實物投影，促進重難點掌握

數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重難點對小學(xué)生來說，比較難理解。但通過使用多媒體能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生消化一些難以理解的數(shù)學(xué)知識。如數(shù)學(xué)教學(xué)中常要用到的旋轉(zhuǎn)、平移、度量等，這些相關(guān)知識的演示通過傳統(tǒng)的板書方式無法有效地進行講解，并且降低課堂的時間使用效率。但通過多媒體，教師可以通過相關(guān)軟件來讓學(xué)生直觀地感受圖形的平移、翻轉(zhuǎn)等動態(tài)變化過程。

如在進行梯形面積和三角形面積的教學(xué)中，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示出兩個相同的三角形或梯形，然后通過操作相關(guān)軟件來拖動其中一個圖形進行平移和旋轉(zhuǎn)，將其拼成平行四邊形，在這個平行四邊形的形成過程中，學(xué)生能夠通過自己的直觀的觀察，發(fā)現(xiàn)平行四邊形和三角形及梯形的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積是梯形或三角形的兩倍，然后通過這些觀察到的結(jié)果推導(dǎo)出梯形及三角形的面積公式，加強學(xué)生對相關(guān)公式的理解和記憶。然后通過多媒體進行重復(fù)顯示，讓學(xué)生加深對過程的探究和理解。

4 優(yōu)化學(xué)具特點，促進數(shù)學(xué)直觀化

多媒體教學(xué)能夠代替或使學(xué)具作用更為優(yōu)化。教師在教授學(xué)生使用圓規(guī)、直尺、三角板、量角器等工具時，采用合理適當(dāng)?shù)姆椒ǎ龑?dǎo)學(xué)生掌握這些工具的使用技巧能夠使得數(shù)學(xué)課堂更加直觀化。角的度量的教學(xué)，內(nèi)容主要是要求學(xué)生認(rèn)識量角器及角的度量單位，并讓學(xué)生學(xué)會使用量角器測量角度和正確的讀數(shù)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師基本上是在黑板上畫一個角，然后教師使用量角器來向?qū)W生展示角的測量方式。這種方式有很大的局限性，教室是一個比較大的空間，而量角器的大小也不足以讓所有的學(xué)生都能清楚地觀察到，導(dǎo)致很多學(xué)生對零度刻度線、內(nèi)外圈刻度等的認(rèn)識模糊，使得部分學(xué)生仍無法正確使用量角器。但使用多媒體進行展示就可以解決這些問題，通過計算機，教師可以任意放大或縮小量角器等工具，并且可以通過相關(guān)軟件來動態(tài)展示量角器的使用方法，讓每個學(xué)生都能夠直觀清楚地體會到，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，加深學(xué)生對知識的理解[1]。

5 突出多媒體特色，提高想象和創(chuàng)新能力

過于單一的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，常使學(xué)生感到枯燥。但多媒體具備很多功能，能夠很好地提高學(xué)生的觀察能力和想象力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)中很多抽象的理論都需要學(xué)生進行相應(yīng)的觀察和分析才能做到充分的理解，因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個可以進行觀察體驗的環(huán)境。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時可以使用多媒體教具來讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生避開一些無效性、干擾性因素的影響，讓學(xué)生能夠在體驗中形成自己的思維方式，增加學(xué)生的見識，豐富學(xué)生的想象力。

如教師在進行低年級的幾何圖形的教學(xué)中，教師可以通過計算機繪制出三角形、梯形、平行四邊形，然后讓學(xué)生參與操作，體驗怎樣進行變換能夠使得這些圖形進行相互轉(zhuǎn)換。如將平行四邊形的一條邊縮短為零會變成什么圖形，將梯形的兩底拉成一樣長，變成什么圖形，這些圖形的面積公式之間有什么關(guān)系等，讓學(xué)生在體驗的過程中解決這些問題，打開學(xué)生的思維。通過多媒體教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、思考、探究，讓學(xué)生能夠更加深刻理解所學(xué)的知識，并且通過這種動靜結(jié)合的直觀化的演示和操作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強對知識的理解和掌握，同時有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察能力，促進培育學(xué)生創(chuàng)新能力。

在圓的面積的教學(xué)中，其中圓的面積公式可以通過化圓為方的方式來進行推導(dǎo)，若只用教具，學(xué)生手中的學(xué)具只能將圓分為十六份，數(shù)量太少，無法讓學(xué)生進行深刻的理解[2]。使用多媒體的演示功能可以將圓等分成32、64、128份等，然后將這些等份的圓進行拼接，能夠發(fā)現(xiàn)拼接的圖形從一個近似平行四邊形的圖形向長方形進行演變。通過這種演示方式能夠?qū)⒈緛頍o法展示的東西直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)習(xí)難度，而且這種新奇的演示方式能夠讓學(xué)生見識更多的東西，豐富學(xué)生的想象力，增強促進學(xué)生對知識的理解，同時在演示的過程中還可以達到對極限的思想進行初步的了解。通過使用多種感官接觸所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，能夠讓學(xué)生更加直觀深刻地體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高[3]。

6 結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具配合小學(xué)課堂教學(xué)的使用，能夠幫助學(xué)生對知識的深入理解。因此，教師應(yīng)合理使用學(xué)具，同時結(jié)合實物投影儀，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻

[1]霍穗姍.巧用學(xué)具優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].中國教師，

2014（4）：67-68.

[2]韋芳英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂運用學(xué)具教學(xué)的效率[J].課程教育研究，2012（5）：49-50.

[3]宋明波.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體的應(yīng)用及問題策略[J].現(xiàn)代交際，2014（6）：73-74.