以人為本理念下的幼兒園管理策略探析

崔巍

摘 要：幼兒園屬于學前教育機構，是對三至六周歲的幼兒進行集中保育和教育，讓幼兒身體、智力和心理得以健康發展。幼兒教育處在教育的啟蒙階段，對幼兒未來的發展具有較大的影響，所以幼兒園的管理就顯得尤為重要。對以人為本理念下幼兒園管理策略進行了研究與探討。

關鍵詞：幼兒教育;教師;以人為本

一、善待人才，做到人盡其才

在對幼兒園的管理對象中，我們把幼兒教師作為管理的重點。根據以人為本的管理理念，幼兒園首先鼓勵幼兒教師發展特長。幼兒教師在教學的過程中，不單單是對簡單的學前知識進行耐心的教授，同時，還要進行娛樂性強的特長培養，這就要求幼兒教師本身就應學有所長，全面發展。最重要的是，我們要重視幼兒教師的素質培養。由于幼兒處于一個成長的萌芽階段，學習能力強，我們要求幼兒教師以身作則，充分體現出教師教書育人的優秀素養。不僅要在教學過程中出色地完成教學任務，還要注意幼兒的心理健康輔導與教育，讓幼兒形成活潑開朗的性格，健康快樂地成長。

二、信任教師，發揮教師的主人翁作用

這一點的實施體現在對幼兒教師的充分信任上。幼兒單位對幼兒教師應給予充分的尊重。幼兒教師作為一個獨立的個體，會有自己的教育模式和教育方法，我們不能遏制教育的多元化和多樣化。由于幼兒教師的教育性質特殊，在對幼兒進行教育的時候，要充滿愛心、童心和耐心，這樣更能促進幼兒教師主人翁意識的萌發。教育單位也要給予每一位幼兒教師的生活以民主的管理方式，做到以人為本的管理理念，讓幼兒教師擁有自主權利，對上課的內容以及教育方式等都能夠充分發揮。

三、重視工作評價，制定合理的評價與獎勵制度

幼兒單位要對幼兒教師的教育工作進行一系列的評價，可以更好地促進幼兒教師對教學方式方法的改進。同樣，也要制定獎勵機制，鼓舞幼兒教師對工作開展的積極性。對能夠出色完成教學任務以及在工作中有出色表現的幼兒教師，幼兒單位都應做出相應的獎勵，來鼓勵教師的優秀表現，同時也能夠激發幼兒教師的教育熱情，更好地投身于教育事業當中。

總之，在這樣一個充滿競爭和挑戰的時代中，在幼兒園的管理策略中堅持以人為本，積極建構學習型組織，是幼兒園實現可持續發展的關鍵。倡導人人終身學習，提升教師的素質，這樣的幼兒園才能真正實現以人為本的管理思想，堅持以人為本的高品位管理，必將為幼兒園的改革與發展提供持久的動力。

參考文獻：

劉荔.以人為本理念下的幼兒園管理[J].中國校外教育，2011（17）.