學生自主能力培養在小學數學教學中的滲透

彭俊

摘 要：學生自主能力是有益于學生終身發展的一種能力，這種能力必須從小抓起，要滲透于各科教學之中。小學數學教學中，教師要讓學生從傳統的“學會”轉變到現代的“會學”，借此使學生掌握學習的方法，實現自主能力的成長。

關鍵詞：小學數學；自主學習；能力；培養

【分類號】G623.5

人的一生中，要獨立處理很多問題，這些問題需要獨立思考的能力來支撐。因此，培養起學生的自主能力，可以使學生終身受益。這種自主能力必須從小抓起，而且要滲透于中小學各科教學。小學數學的教學中也同樣需要滲透學生自主能力的培養。也就是要教會學生學習的方法，使學生懂得如何去學習，如何實現自我成長和發展。筆者聯系自身的教學實踐，簡要在此談談在小學數學教學中如何培養學生的自主能力。

一、在小學數學中培養學生自主能力的重要性

很長時間以來，中國一直沒有掙脫傳統應試教育觀念的束縛，在教學領域，教師的教學方法相對來說比較單一，都是以教師為主，學生為輔的教學模式。學生在整個課堂教學過程中往往是處于被動的接受地位，被動地聽講，被動地接受教師所灌輸的知識，無論對與錯，無論難與易，只要教師灌輸了，學生就只能接受。而教師對學生的考核，往往是以考試分數的高低衡量學生成績的，高分即為“優”，低分即為“差”。目前國家不允許給小學生排名次，不準分重點班、普通班，試著推行素質教育，這就是教學領域的一大改革，學生的主體地位終于得到了關注。

俗話說：未來的文盲不是目不識丁的人，而是不知道怎么學習的人。由此可見，培養學生自主學習的能力是多么的重要，這是教學改革的一大突破。學生自主學習能力提高了，從“學會”到“會學”，學生學習的積極性會不斷提高，小學生天生好動的優勢將會得到全面有效地發揮，從而不斷增強學生的求知欲，讓學生體會到自主學習的樂趣。作為一名小學數學教師，我深刻地認識到：學生的長遠發展離不開自主學習能力的培養，尤其是小學生，一旦養成了自主學習的習慣，對于其以后的學習生活是相當重要的。

二、小學數學中培養學生生自主學習能力的策略

以上，筆者簡要談了培養學生自主學習能力的重要性。那么，如何培養學生的自主學習能力呢？

1、在教學過程中培養學生合作學習的能力

合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。當今社會，尤其是要強調合作的重要性。傳統的教學模式中，由于采用的都是單一的教師講授式的教學方式，學生很難參與到教學過程中來，參與度的低下，使得學生之間、學生與老師之間的互動很少。要想培養學生自主學習的能力，就必須改變這種單一的授課方式，讓學生參與到整個課堂教學中來。培養學生合作學習的模式，教師可以事先擬定一個題目，將學生分成幾個興趣小組，然后讓各個小組分別討論，最終得出答案。每個小組推選一名代表發言，展示該組的討論結果，教師再對結果進行相應的總結，這樣，學生在小組學習的模式中，在與其他同學合作完成任務的過程中，慢慢地就形成了自主學習的習慣，同時也培養了學生與他人合作的能力與習慣。

2、理論聯系實際，讓學生在日常生活中也學習數學

表面上看，數學是一些數字化的東西，其實不然，數學與我們的日常生活是息息相關的。傳統的教學模式中，教師往往只知道傳授知識，而忽視了數學與我們日常生活的聯系。因此，將數學與生活緊密聯系起來，是培養學生自主學習能力的又一重要途徑。例如，在教小學生學習加、減、乘、除時，教師可以出這么一道題：讓學生放學回家后陪媽媽買菜，將當天媽媽所買的菜的名稱，數量，單價分別記錄下來，再計算當天媽媽買菜所花費的錢有多少。這樣，不僅讓學生鞏固了所學習的知識，而且可以讓學生知道：原來學習數學還有這些用處！從而增強學生學習數學的興趣。此外，教師還可以在上課的過程中，通過舉例的方式，讓學生將所學的知識與日常生活聯系起來，也可以讓學生分享自己的生活中與數學相關的小趣事，這樣，學生的自主學習能力提高了，課堂氣氛也活躍了，這就在無形中提高了課堂教學效果。

3、利用問題式的教學方式，培養學生的自主學習能力

“問題式”教學法，也可以稱之為“啟發式”教學法，這是相對于傳統“填鴨式”教學法的一種方法。問題式教學法和傳統的教學方法不同，它是通過提問的方式，讓學生先思考，并得出自己的結論，而不是傳統的教師直接告訴學生結果和結論，或者直接告訴學生解決問題的方法。傳統的教學方法，學生很少去思考，而只是習慣地接受教師的觀點，教師的結論，然后死記硬背，久而久之，就形成了學生的惰性思維。而問題式的教學方法，教師不會先告訴學生答案，而是讓學生自主思考，學生解決不了的老師再答疑，教師在教學中起到點撥、主導的作用。 這種教學方法，可以有效地避免教師習慣性灌輸知識給學生的教學模式，從而培養學生自主學習的能力。

4、轉變教學思路，讓學生也當當“老師”

培養學生自主學習的能力，可以在適當的時間，教師和學生角色互換，讓學生也來當當老師。例如，某一堂課，教師可以事先指定某個學生來上，也可以由學生自主推選代表，由推選出的代表來扮演教師的角色，而教師的主要任務，則是對學生所上課的內容查漏補缺，對有錯誤的地方進行糾正。教師和學生角色互換這種模式，可以讓學生體驗教師的角色，同時，也可以讓學生了解老師為了上好一堂課的不容易，從而讓學生在以后的課堂上，更加認真聽講。這不僅培養了學生自主學習的能力，也提升了學生的綜合素質。

總之，自主學習能力的培養是當今教育的主題。作為一名現代小學數學教師，我們應當改變傳統的教學思路，不斷學習新的教學方法，創新自己的教學模式，不斷培養學生自主學習的能力。學生只有掌握了學習的方法，才能在今后的學習過程中不斷進步。在教學過程中，教師也應當加強自身的學習，不斷提高自己的綜合素質，提高自己的學習能力，與時俱進，才能在今后的教學過程中為祖國的未來增磚添瓦，才能為國家培養更加優秀的人才！

參考文獻：

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