淺談興趣教學在初中英語教學中的應用

幸小娟

【內容摘要】隨著我國義務教育改革的不斷推進，如何更為有效的提升初中英語的教學質量成為了眾多教師面臨的困境。興趣是最好的老師，因而興趣教學越來越多的被應用于初中英語教學，然而受到諸多因素的影響，譬如應試制度、中考升學壓力等，當前興趣教學的應用效果卻不甚理想。如何通過興趣教學在初中英語教學中的應用，更為有效的激發并鞏固學生對于英語的學習興趣，這將是本文的研究重點。因此，本文將結合筆者多年的初中英語教學實踐，對興趣教學的概述進行闡述，并據此探究其在初中英語教學中的應用對策，以期在提升學生英語學習興趣的基礎上實現初中英語教學質量的提升。

【關鍵詞】初中英語 ?興趣教學 ?初中英語教學 ?應用對策

前言

當前義務教育改革的目標中明確的指出，教育必須在激發出學生學習興趣的前提下，促使學生更為積極主動的進行學習，以此有力的推動學生合作的能力、動手能力以及創新能力的提升。然而受到諸多因素的拖累，目前在我國的初中英語教學中不但面臨著學生缺乏濃厚的英語學習興趣，同時許多教師的教學方法不僅呆滯乏味，如此一來必然會導致教學質量的低下。初中生受年齡心智的影響，他們對于充滿趣味的事物具有極強的好奇心。而興趣教學正是基于學生的這一心理特點，通過創設出富有趣味性的英語教學，在不斷激發學生對初中英語學習興趣的情況下，引導學生去主動探索英語世界的奧秘和快樂，由此形成“善于學習英語、樂于學習英語”的氣氛。

一、興趣教學的概述

興趣教學法是指教學利用形式多樣的教學方式來將課文內容傳授給學生，在次過程中，不斷激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、愉快的教學氛圍中更好的接受知識。在筆者看來，可以將興趣教學法大致歸納為兩方面內容：①于教師而言，要準確掌握學生的個性特點，將科學化、多樣化、趣味化的教學方法運用到教學過程中，以充分調動學生的學習興趣。②于學生而言，應緊跟教師的教學步伐，積極配合教師的教學任務，與教師保持良好的交流與互動，以真正達到興趣教學的目的。

二、興趣教學在初中英語教學中的應用對策

1.創設興趣情景課堂，有效提升初中英語教學參與度

教師根據初中英語教學的內容在課堂上創設出相應的興趣情景，不但能夠以趣味的方式將英語知識點教授給學生，而且也能夠在有效提升學生初中英語教學參與度的基礎上，使得他們能夠將所學知識充分運用到生活實踐中，以此收獲初中英語“教學—學習—應用”三位一體的效果。以此同時，新教材的編寫更為突出以語言交際為的特點，其中許多課文中有著相當多的情景會話和描述，這就為廣大教師創設興趣情景課堂提供豐富的素材。因此，教師可以在課前布置預習任務，讓學生提前學習課文內容并讓學生預先把書本中的人物對話等充當里面的角色演繹一下，隨后在教學時教師點幾位同學采取課堂表演的方式進行情景教學。需要特別注意的是，教師在創設興趣情景課堂中要做好以下兩點：①興趣情景課堂的創設中應當充分結合課文的教學內容，確保學生所演繹的情景角色能夠貼合知識點，以此保障英語教學的有效性;②興趣情景課堂創設中應當注重興趣情景的創設要與時俱進，不然興趣情景課堂的創設就會因過于老套無聊而影響效果。比如在《Making Friends》一文的教學中，教師可以將課堂創設為Party的形式并適當做一些裝飾，其后讓學生在愉快的氛圍內用英語交流了解對方的姓名、興趣等。通過這樣生動活潑的興趣情景課堂不但能夠提高學生的學習興趣并鞏固相他們的英語知識點，又可以鍛煉學生在實情實景中的交際應付能力。

2.優化教學設計，提高教學趣味性

良好的教學設計是高效英語課堂的基礎，不但有助于教師全面把握課文知識結構，合理安排教學進程，還能有利于提高教學環節的緊湊性與層次性，有效提高課堂教學效率。因此，初中英語教師在教學中應注重教學設計的優化，在熟悉課本知識，精心備課的同時，也應將課文知識鮮活化、豐富化。此外，教師還應在科學安排教學進度的基礎上，盡可能的提高教學趣味性。如：筆者在課堂教學中，將教學內容分為三個環節：Free Discussion、The House of Knowledge與Question & Answer。Free Discussion是指課前的“熱身運動”，主要是引導學生進行話題討論，從而自然而然的導入將要學習的內容。如，Spring Festival一文，筆者先向學生提問：“Do you like Spring Festival， and Why？”接著筆者讓學生對此進行自由討論，而同學們的積極性也很高。在The House of Knowledge這一環節，筆者重點是講解與課文相關的知識，并盡量往其中添加趣味性的內容，以激發學生的學習興趣。在Question & Answer這一環節中，筆者鼓勵學生將自己對課堂中的疑問大膽提出，并進行針對性的指導，以完善學生的知識結構，鞏固其英文知識。

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（作者單位：江西省贛州市南康區唐江紅旗學校）