小學(xué)生閱讀及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

吳英麗

摘要：學(xué)生閱讀及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，首先，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。樹(shù)立學(xué)生的自信心，給他們充分發(fā)揮自我的空間，寓教于樂(lè)，從而使學(xué)習(xí)事半功倍。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境 打造良好氛圍 充分樹(shù)立自信 寓教于樂(lè)

英語(yǔ)這枚打開(kāi)通往世界大門的金鑰匙越來(lái)越體現(xiàn)出它的重要性，因此英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)也就更是至關(guān)重要。而在小學(xué)教育的課堂師生們會(huì)被諸多問(wèn)題所困擾。例如，已形成的拼音拼讀習(xí)慣與英語(yǔ)字母的區(qū)分，不敢開(kāi)口去讀但會(huì)寫會(huì)認(rèn)，實(shí)實(shí)在在地成了“啞巴英語(yǔ)”等等。鑒于此，如何從這一年齡階段學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成了本階段教學(xué)的重中之重。我們知道小學(xué)生天生好動(dòng)，注意力持久性差，注意力容易受到周圍新鮮事物及活動(dòng)物體的牽制。因此，在課堂上使學(xué)生有足夠的興趣就首當(dāng)其沖了，一節(jié)英語(yǔ)課激活課堂，使學(xué)生在課堂上享有充分的自由、自主、合作、交流的權(quán)利，從而使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)真正全身心地投入，并在此過(guò)程中得以語(yǔ)言的實(shí)踐交流。那么實(shí)際課堂中我們?cè)撊绾尾僮髂兀?/p>

一、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及校內(nèi)設(shè)施都能看到和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生能更能適應(yīng)把看英語(yǔ)識(shí)英語(yǔ)成為常態(tài)。

2.作為教師要盡力引導(dǎo)，為他們營(yíng)造語(yǔ)境環(huán)境創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先課堂上教師應(yīng)盡量多用英語(yǔ)少用母語(yǔ)，有人擔(dān)心小學(xué)生還聽(tīng)不懂，教師可以想辦法，比如多采用直觀手段，用實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，或利用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解。

3.充分利用學(xué)校的資源聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事。定期舉行英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并在學(xué)校的一些大型活動(dòng)中盡量讓學(xué)生主持并試著堅(jiān)持運(yùn)用雙語(yǔ)，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化

1.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話，結(jié)合小學(xué)生好奇、注意力不易集中的年齡特點(diǎn)，表演時(shí)將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與表達(dá)都有所突破，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更樂(lè)于進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2.唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)小故事、繞口令、猜謎語(yǔ)，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)課本上的很多知識(shí)點(diǎn)都融入在歌曲之中，學(xué)唱歌曲在激發(fā)興趣的的基礎(chǔ)上，使學(xué)生將重難點(diǎn)也順便消化吸收。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)使之合二為一，既能幫助學(xué)生理解對(duì)話，又能促進(jìn)學(xué)生間師生間的對(duì)話與交流，在快樂(lè)的氣氛中，不知不覺(jué)便掌握了知識(shí)并鍛煉了能力，使學(xué)生的自信心有所增強(qiáng)，也得以從枯燥乏味的學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)學(xué)習(xí)，效率事半功倍。

3.在學(xué)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容過(guò)程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以設(shè)計(jì)在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中，結(jié)合適合兒童口味的游戲，使學(xué)生共同參與，這樣能既能把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)有趣，又能使學(xué)生有盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言操練，讓學(xué)英語(yǔ)不再是學(xué)生負(fù)擔(dān)。

總之，教學(xué)中教師要真正做到以學(xué)生為本，不斷為學(xué)生營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生的閱讀及表達(dá)交流能力顯著增強(qiáng)。

（責(zé)編 金 東）