提高小學語文教學效果的幾點看法??

王永紅

【關鍵詞】 語文教學;觀念;自主;合作;語感;備課;創新

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

19—0056—01

如火如荼的新課程改革已經遍布教育的每個角落，《新課程標準》的思維模式已經深入教育之心，新課程的課堂模式、評價標準已經自成體系。作為新課程改革中課堂構建的組織者和實施者，筆者經過幾年的努力實踐、探索，與一些市郊、鄉鎮的語文教師的密切配合，逐漸回歸到困惑、不適應的逆流階段。下面，筆者就談談實施新課改過程中，提高小學語文教學效果的幾點看法。

一、轉變觀念，形式多樣

新課程下的語文課堂教學，主要是培養學生掌握學習的方法，讓學生對新事物產生興趣，進而勇于探索。為了適應新課程教學，教師必須轉變教學理念，必須讓學生在課堂上找到適合自己的最佳方法。這就要求教師必須進行有效的課堂教學，嚴格控制好時間，減少課堂紀律的維持，并讓學生明白學習是重要的事情，千萬不可以隨便浪費時間。教師還可以嘗試引導學生將最感興趣的話題或文中的重點、難點問題提出來討論，而對于其中較為精彩的話語可適時展覽在語文學習園地內。

二、積極主動，自主學習

新課改要求無論教育教學的主導者還是主體，都要改變傳統教學中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。但在實際操作中，只有少部分學生能夠參與并獲得收益，其他學生仍是被動學習，有時甚至沒有表現的機會。這就要求教師在課堂活動前，要先明確分工，再指導合作。在合作學習的內容選取上，要考慮學生之間不同的認識、不同的發現。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到學生的合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

三、豐富知識，加強合作

新時期的教師要求保持開放的心態，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習?，F在的語文教學，已經不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師首先要改變自己的知識結構，提高學識水平，不斷為自己充電，使自己具有更開闊的教學視野。其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協調一致。另外，對學生的評價不能僅看學生的成績，還要多角度肯定、發展學生的潛能，重視知識的遷移運用能力、實踐能力和創新意識，不搞題海戰術，徹底減輕學生負擔，提高學生主動學習的興趣和能力。

四、利用課堂，培養“語感”

要想有效地培養學生的“語感”，就要突出學生的實踐創新能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力。教師可以通過讓學生進行不斷地有感情的朗誦，使學生產生共鳴，也可以利用教學情境法讓學生感悟?？傊處熆梢酝ㄟ^教學內容的設計，精心布置情境，讓學生能融入情景，還可以利用傳授知識的過程，讓學生在思維里產生感悟，從而有了對語法結構的感知，有了對語法知識先入為主式的接觸。

五、轉變行為，精心備課

教師應該轉變教學行為，由權威者向合作者轉變，和學生保持平等關系。這就要求教師要精心備課，參與學生的學習生活，根據學生的個性去發現問題，通過課堂組織，引導學生發現并解決問題，從而讓學生產生興趣與個性。教師還可以根據學生的個性化發展，運用多種教學模式讓學生找問題，可以跟同學找、老師找，再一起解決這些問題，還可以通過學生感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產生濃厚的興趣，發現問題并解決這些問題。

六、大膽創新，不斷實踐

教師要想讓學生弄懂教材，并從教材中引發到現實生活中去，就不能拘謹于教材，而要有所突破。由于學生接觸社會較少，生活閱歷相對淺，課外閱讀量也有限，所以很難領悟教材中的一些關鍵詞、句。教學過程中，教師要沉下心來咀嚼教材，發現、選取典范語段，欣賞點評，開掘出蘊涵于母語中的民族文化經典，對課文的主體特點、語言特色了然于胸，并準備好課文的相關知識、背景資料。這樣，教師在教學中才能得心應手，發揮信息調控的功能。

語文教學就是為了讓學生學得更睿智一些、靈氣一點。新課程所蘊涵的新思想、新理念，給我們帶來了前所未有的沖擊和改觀，雖然其中也有一些困惑，但新課程所構建的理想未來，正是需要我們帶來著困惑去實踐、去探索、去創新。

編輯：馬德佳