提高初中歷史教學效率的幾個舉措??

肖艷萍

【關鍵詞】 初中;歷史教學;課堂效率;提高;舉措

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）19—0112—01

如何提高課堂教學效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、提升自身的素質

首先，歷史教師本身的歷史素養一定要高，在平時一定要多讀多看，這樣在教導學生的時候，才能盡其所能地多教給學生更多有用的知識。其次，現在是一個信息爆炸的時代，我們可以通過多種途徑來學習，因此一定要把握好每一分鐘來充實自己，不斷地提高自己，給學生們起到一個榜樣的作用，以身作則來詮釋“活到老學到老”。

二、豐富教學內容

1.在教學的過程中拓寬學生的知識面。歷史課程本身就注重基礎知識的傳授，因此課本不會像小說、演義那樣寫得生動，以吸引人為目的。所以，如果教師僅僅按照課本上的知識來教授學生，想要讓學生對歷史感興趣，那基本就是不可能的事情。因此，教師一定要想辦法讓歷史課更加有意思，讓學生覺得更生動、更有趣才行。例如，在講“唐朝的對外交往”一章“晁衡與鑒真”時，我就先在課下查找關于這節課程的素材：這件事情都有什么傳說，其中發生了什么有趣的事情，然后把這些素材都放到課上講，這樣就大大提高了學生對于這節課的興趣;隨后我又找了一些關于鑒真東渡的視頻或者是Flash動畫，這樣在視覺上增強了學生的好奇心和興趣，通過吸引學生的注意力進而提高了課堂教學效率。

2.將自己的感情表達出來感染學生。要想讓歷史課上的內容更加豐富，就必須要還原一個有血有肉的歷史，雖然我們現在所學的歷史本來是很有意思的，但是教材限于篇幅有限將很多事實都省略掉了，這樣就很難引起學生學習的興趣。這個時候就需要教師具備強烈的感情，通過飽滿的感情在講授課程的時候，把感情充分地融入到課堂中，這樣才能進而感染學生，讓學生在掌握歷史知識的同時，受到強烈的思想教育。

三、重視搞好活動，激發學生興趣

1.指導記憶方法，讓學生靈活掌握知識。歷史知識點零散，需要記憶的知識特別多，因此教師必須引導學生注意總結規律，反對死記硬背。如，教師可通過自己的示范引導，運用多種方法變單調為有趣，變復雜為簡單，變枯燥為有趣，變抽象為形象，如可教會學生用一句話記問題、大題要點化、諧音記憶、自編口訣等記憶方法。

2.重視質疑訓練，促進學生思考?！皩W起與思，思源于疑”，學貴有疑，有了疑問，才會促使學生深入思考，讓學生獲得理性認識。教師應依據教材，鼓勵學生發現、提出、解決問題，使學生在思考中尋求問題的答案，使他們不但學會而且會學。如，在講解“漢朝實行休養生息政策”時，教師可通過課堂活動，讓學生假象：自己就是漢初的大臣，應怎樣替國家出謀劃策，為黎民社稷設想？讓學生分析當時的歷史現實，暢談自己的觀點，在相互討論中進一步理解難點和重點。再如，讓學生假設：“楚漢之爭”以項羽勝利告終，那么根據項羽的性格，歷史以后將會怎樣發展？等等。以類似的想象活動培養學生的思維，讓學生理解歷史發展的規律性，明確實行政策的必然性。

四、設計多種教學形式

在教學過程中，教師可以根據不同章節的特點，采用不同的教學方式。只有準備多種教學方案，才能做到優化選擇的目的。在以前的教學模式中，就是簡單的形式，教師在上面講課，學生們在下面聽講，這樣的講課方式使得教師取代了學生的主體地位，在這樣的教導下并不能使學生的學習主動性得到充分的發揮。時代在發展，社會在進步，各種新穎的教學方式被運用到歷史課堂教學中，才能夠取得令人可喜的效果。

例如，教師可將情境融入課堂之中。在以往講授中國古代經濟史的這一部分的時候，教師仍然是以講授為主，這樣的講課方式學生都已經習以為常了，并沒有感到多大的興趣，因此，我在講課的時候，變換了教法。讓學生將自己的看法講一講：如果他們活在當時的環境中，從經濟、農業、手工業、城市的規劃等方面會有什么樣的想法？讓學生說出自己的想法，然后大家一起來討論，再分析這樣做法的得失。

總之，提高歷史課堂教學效率的方法與技巧有許多種，作為初中歷史教師，還需不斷地努力，不斷地提高，使自己的教育、教學水平邁上一個新臺階。

編輯：王金梅