提高外語教師專業素質的有效途徑及發展模式

劉榮

[摘要]隨著我國教育改革力度的不斷加大，外語教師的專業素質已經得到一定提高，很好地滿足了學生的學習需求和社會發展需求，在一定程度上促進我國外語教學水平不斷提升。根據外語教師的發展情況來看，新媒體環境下外語教師的專業素質已經成為重要影響因素之一。因此，對提高外語教師專業素質的有效途徑進行全面分析，提出外語教師專業發展模式，可以更好地促進我國外語教學效率不斷提高，從而推動外語專業素質的終身發展。

[關鍵詞]外語教師；專業素質；有效途徑；發展模式

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）15-0142-03

根據多年的教學經驗來看，外語教師的專業素質并不能很好地滿足社會發展和學生的實際學習需求，其主要原因是傳統教學觀念、教學模式、外語教學環境和外語教學師資力量等多個方面的影響。現代發展中，英語的重要性在不斷提高，因此，新媒體環境下不斷提高外語教師專業素質，才能在提高外語教師整體教學水平的同時，豐富外語教學內容、創新外語教學模式，并促進外語教學方法的多樣化和多元化發展，最終達到提升我國外語教學綜合水平的目的。

一、提高外語教師專業素質的有效途徑

（一）教師必須不斷加強自身學習

在實際教學工作過程中，不斷提高外語教師的專業素質，需要注重教師個人發展目標的提高，才能更好地提高教學質量和教學水平。因此，新媒體環境下教師必須不斷加強自身各方面知識的學習，不僅僅是專業知識，還需要對人文教育給以高度重視，才能促進外語教師全面發展。一般情況下，教師的教學工作主要包括適應、熟悉、提升、成熟四個部分，而教師的成長則主要由發展、調整和成熟三個部分組成。想要更好地提高新媒體環境下外語教師的專業素質，就必須根據不同發展階段的各項需求，開展有針對性的培訓活動，才能真正提高教師的綜合能力，使其快速進入到成熟階段。在實踐教學過程中，不斷地進行自我反思，是提高新媒體環境下外語教師專業素質的有效途徑之一，通過反思教育提出的各種問題，教師會具有更強的自學動力和目的性，從而根據不同發展階段的需求完成相應的目標，對于促進外語教師不斷自我完善具有重要影響。在不同的環境中，教師和合作伙伴所進行的活動都擁有同一個目標，他們可以互相幫助和共同促進，在創建、努力和拼搏的過程中，外語教師的專業素質得到快速提高，從而在各種實踐活動中，推動外語教學水平不斷提升。

根據外語教學工作的實際要求可知，新媒體環境下外語教師專業素質提升，需要高度重視學習方向、學習方法、學習目標等，只有通過不斷學習，外語教師的綜合能力才能得到有效提高，使外語教師變得更加優秀。從社會構建主義的理論角度出發，外語教師在學習過程中總結出來的經驗和開展各種互動活動，是各種新知識得以形成和建立的重要決定因素。因此，新媒體環境下外語教師必須在不斷學習已有的相關知識時，從學生的學習角度思考問題，不斷探索新的思維方式，才能在不斷加強師生交流和溝通的同時，使外語各方面的知識得到拓展和延伸，從而提高外語教師對各種事物的進一步認識，使學生的知識結構更加豐富。

（二）高度重視教學交流和培訓

根據相關調查和實踐證明得出，在不同規模、不同教學制度的學校進行交流活動時，教師都會抱以非常歡迎的態度，以通過各種教學交流來發現自己存在的不足之處，從而獲得更多的空間來對自己存在問題進行反思。因此，新媒體環境下外語教師專業素質的提高必須高度重視教學交流活動，以幫助教師不斷明確自己的發展方向，增強外語教師開展科研教學的自信心，最終提高外語教師的綜合素質。在進行交流合作的過程中，外語教師可以獲得更充足的學習資源和時間，從而在充分利用有限的時間的基礎上，使科研成果可以更快取得。目前，有較多外語教師在進行科研項目的活動時，沒有選擇一些具有實質性意義的項目，使得他們無法在短時間內找到自己的發展目標，給外語教師專業素質整體提高造成一定影響。在開展交流活動的過程中，水平較高的教師可以起到很好的帶頭模范作用，通過進行高水平的課堂演示，教師之間可以相互討論，在一定程度上有利于拓寬教師的教學思路，從而幫助教師找到不斷發展方向和發展目標。與此同時，將教學工作和教學管理相結合，對于構建合理的評價機制有著重要作用，是新媒體環境下教師在進行訪學中獲得有效信息的重要途徑。

新媒體環境下，不斷加強交流的同時，還要注重外語教師專業素質的相關培訓，才能不斷增強教師的責任意識，提高教師的個人素質，以促進外語教學水平不斷提升。在開展教學工作過程中，外語教師首先要明確自己在教學中所扮演的角色和所承擔的責任，充分認識外語教育的重要性和其具有的批判性思維，才能全身心的投入到實際的工作中。根據我國外語教學的基本情況來看，新媒體環境下外語教師專業素質提高，必須以促進學生綜合能力全面發展為終極目標，將學生各方面能力提升作為基本任務，才能更好地幫助學生開展各種學習活動，從而促進外語教學整體效果不斷提升。在實踐過程中，教師、學生和環境具有相互影響、相互促進的關系，因此，要將教學和實踐相聯系，才能在幫助學生適應社會發展的基礎上，提高新媒體環境下教師隊伍的整體素質，最終幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、社會觀和世界觀，推動我國外語教學水平不斷提升。

（三）構建全面的教學評價體系

在實踐過程中，新媒體環境下外語教師專業素質的不斷提高，必須注重教學評價體系的全面構建，才能真正滿足學生的各種學習需求，實現教師的發展目標，最終提升外語教師整體專業素質。目前，構建全面的教學評價體系要從如下兩個方面人手：一方面是，構建適合外語教學的評價機制。根據外語教學的實際情況可知，其是一門綜合性較強的學科，涉及有多個領域。因此，新媒體環境下外語教師必須有比較廣泛的學科知識，如教學法、語言學、心理學和經濟學等，并且，外語教師要非常熱愛外語專業，才能真正提高外語教學水平。從外語教學的知識結構來看，較多外語教師思想都受到了外國語言文學、應用學的理論限制，雖然在教學過程中會發現具有較高語言技巧的教學方法和教學模式，但沒有將其真正應用到實踐中，使得外語教學整體效果得不到快速提高。對上述情況進行深入調查和分析得出，外語教學的評價主要停留在以教師開展各種科研活動的基礎上，實際的課堂教學根本沒有得到應有的作用，致使教師只注重外語學科知識的傳授，而沒有對外語知識所涉及的其它學科進行分析。并且，外語教師的精力過多的放在提高教學技能、教學語言等上面，沒有注重學生教學理念的提升，使得語言學習理論、教育心理學理論等多個方面的思想沒有得到合理運用，嚴重影響外語教師專業素質提高。由于缺乏系統的研究體系和評價體系，部分外語教師雖然知道其它方面的知識也能幫助自己提升專業技能，但他們并不知道怎樣將其轉化為可以運用的知識，使得外語教學過程存在很多問題。因此，在實踐過程中，新媒體環境下外語教師專業素質的有效提高，不僅需要外語教師全面掌握本專業的相關知識，還需要注重其它學科知識的運用，才能在熟悉本專業知識結構的基礎上，對自己的發展提出更高要求，以不斷迎接各種挑戰。與此同時，根據外語教學的實際情況，注重外語教師再教育機制和評價機制的有效構建，可以使教師的終身教育得到可靠保障，以形成良好的教學環境，促進外語教師整體專業素質不斷提高。endprint

另一方面是，社會、家長等多方的肯定和支持。教師雖然具有一定獨立性，但也存在一定共同性，需要社會、家長等的大力支持，才能更好地滿足社會發展需求，促進教學水平不斷提高。在實際教學過程中，教師和學生所使用的教材存在一定差異，在面對學生存在的各種問題時，他們需要獨立的完成各種事物。因此，新媒體環境下，教師必須具備較高的解決問題和處理問題的能力，以冷靜地處理教學工作中的各種問題。與此同時，教師在開展各種科研活動的時候，需要花費較大精力，在取得科研成果后，他們還會將其與相關教師、學生一起分享。因此，新媒體環境下，社會的支持、家長的肯定等都是教師專業水平不斷提升的重要源動力，對于促進教師專業素質水平不斷提升有著重要影響。

二、外語教師專業素質的發展模式

隨著經濟全球化發展趨勢的不斷加劇，新媒體環境下外語教學水平的快速提升，在很大程度上提高了外語教師的專業素質，成為學生綜合能力全面提高的重要保障。根據我國外語教學的整體情況可知，辦學規模在不斷擴大中，教學質量卻在逐漸下降中。因此，信息網絡技術不斷推廣的新媒體環境下，注重外語教師的專業發展，提高外語教師的綜合素質，是當前急需解決的問題。在實踐過程中，外語教師專業素質的發展模式主要包括如下幾個方面：

（一）根據外語教學的實際需求，開展不同形式的公開教學觀摩課、模擬教學、教學咨詢和課堂錄像等教研活動，不斷提高外語教師的學習積極性，注重課堂教學基本技能訓練，以快速提高外語教師的專業素質。根據實踐證明可知，新媒體環境下采用這種方法，可以有針對性的提高外語教師的教學技能，尤其是剛到校的新教師，在傳播優秀教學經驗的過程中，可以非常有效的帶動外語教師的教學熱情。

（二）大力開展各種研討會，如教師發展研討會、教學方法研討會等。新媒體環境下，通過各種規模的研討會，將教學過程中存在的各種問題和學生遇到相關問題引用過來，可以真正解決實際存在的問題，并營造良好的教學氛圍，最終增強外語教師的教學積極性。

（三）合理進行反思教學。新媒體環境下，不斷開放思想，增強教師的責任感，全身心投入到教學工作中，可以有效增強外語教師的使命感，從而讓教師主動參與各種活動中，不斷提高自身的專業素質。

綜上所述，新媒體環境下外語教師專業素質的不斷提高，需要教師注重時間的合理利用，不斷提高自身綜合素質，才能在不斷交流和學習的過程中，反思自己存在的不足之處，以解決實際教學過程中遇到的各種問題。由此可見，外語教師只有明確了自己的發展目標，才能選擇合適的發展方式，同時，不斷提高自身綜合能力，才能真正提高專業素質。endprint