中專英語聽力教學和聽力訓練嘗試方法

田紅梅

摘 要：為切實保障中專院校學生英語成績不斷提高，聽力水平不斷上升，在實際開展英語聽力教學過程中，應注重加強聽力訓練方法的不斷探索及嘗試，大力開展多種聽力教學。經過教學實踐驗證，只有將聽和練進行有機結合，才能使中專英語教學更加實用、靈活及可行。基于此，本文探討如何加強英語聽力教學，并提出了相關英語聽力訓練方法。

關鍵詞：中專英語；聽力教學；聽力訓練；嘗試方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）20-020-01

對于中專英語教學而言，為促進學生實現良好英語學習，應切實讓其掌握英語聽力。按照中專英語教學規定，聽力占據課時重要部分，因而聽力對于整個中專階段的英語學習都十分重要。特別是中專學生，本身在學習條件與基礎等方面存在不足，學生聽力水平較為欠缺。為此，有必要針對實際英語教學過程中，如何加強聽力訓練展開相應探討。

一、積極開展聽力課堂教學

1、聽前階段 聽前階段應做好下面幾點：第一，應注重聽力訓練前導入工作。在聽力導入過程中，導入語言方面需力求凝練概括，并使學生能夠聽懂。根據導入內容，學生可以掌握材料涉及相應知識，同時不會占用大量時間。在聽力導入階段，針對于聽力材料生詞以及習慣用語等知識，教師應及時對其進行解釋，這樣才能有助于學生后續聽力練習。第二，做好聽力訓練預備工作。學生進行聽力訓練之前，教師應做好準備，在黑板寫下材料涉及到的標題，然后對學生積極引導，預先讓學生按照標題開展合作討論，同時關于材料內容進行一定猜測。一旦學生學會掌握根據標題猜測技能，將非常有助于學生理解聽力材料。第三，教師應注重關鍵詞提示作用。實際開展聽力訓練前，關于影響學生理解重點詞匯，教師應開展適當講解。同時使學生養成注重聽力提示的好習慣，這樣才能充分明確聽力目的，從而真正帶問題去聽。

2、聽時階段 聽時階段需做好以下幾個方面：第一，應讓學生掌握好泛聽。學生聽力訓練結束之后，通過記憶能力獲取關鍵信息。為此，應引導學生具備優良習慣，實際聽力訓練過程中，注意力不要平均，應充分學會收聽關鍵詞，學生應掌握聽力關鍵線索，這樣才能充分辨別和收集主要信息，有助于學生分清主次。第二，教師應引導學生學會理解檢查。尤其是學生初聽結束之后，教師需通過并不復雜問題開展設問工作。教師需針對于不同基礎水平學生展開檢查，這樣才能及時進行教學反饋工作。第三，復聽階段，通常復聽又被稱為泛聽。開展泛聽過程中，很多學生難以科學有效掌握詞匯，或者由于材料較難，或者由于語速過快，因而容易導致學生關于聽力似懂非懂的狀態。由此可見，只有不斷引導學生開展復聽，才能充分掌握文章主旨內涵。

3、聽后階段 聽后階段應從下面幾點做起：第一，應讓學生學會校對答案。教師需預留學生一定時間，使學生通過小組等形式開展討論，學生應核對好自身答案，并針對于答案展開提問。如果學生之間討論階段出現爭論，教師需繼續播放錄音，引導學生自主探究答案。第二，應充分貫徹聽力教材。學生通過聽力訓練收聽錄音，盡管經過答題及核對答案等工作，學生掌握科學答案，但是并不意味著關于錄音學生充分得到理解。為此，教師需引導學生趁熱打鐵，多放幾遍錄音，學會正確利用暫停鍵，這樣才能有助于學生真正聽清領悟。

二、聽力復習具體實施步驟

聽力訓練步驟大體如下：首先，應引導學生學會聽錄音，并能根據錄音篩選有用單詞。其次，讓學生能夠通過收聽材料錄音，精選出意義相通詞匯及段落。尤其是注意學會單句理解，作為英語測試重要考察題型，只有通過加強句子理解訓練，才能充分促進聽力理解。再次，應讓學生充分按照情境反應，廣泛開展聽力訓練。對于英語新教材來說，充分注重情境、功能及結構，英語教材在不同單元話題中，普遍涉及實際教學情境。由此可見，教師應引導學生合理利用單元情境，這樣才能展開科學口語及聽力方面訓練。然后，學生需學會聽對話，并能獨自選擇正確答案。在開展聽力測試過程中，針對于常用對話，通常有時候句式結構很長，內容表現出較為完整，或者僅僅涉及一個問題，也或者涉及多個不同問題。關于此類詞型來說，在訓練過程中，在開始階段需優先選取簡短材料，逐步深入。最后，應注重聽說方面的有機結合，使學生具備良好聽音習慣。除此之外，教師應從詞匯量方面著手，注重學生詞匯量擴大，這樣才能使學生聽說能力充分提高。中專學生普遍缺乏詞匯量，而詞匯起到一定基礎性作用，這就造成學生難以充分結合英語發音同詞匯意義。由此可見，應力求實現中專學生詞匯量的擴大。針對于先進技術發展，教師還需注重通過先進教學手段，促進中專院校學生英語聽力不斷提升。

本文探討如何加強英語聽力教學，并提出了相關英語聽力訓練方法。中專學生英語學習過程中，本身英語基礎較為薄弱，對英語聽力的重視程度也不足。為此，在開展聽力訓練過程中，應從課前、課中及課后三個階段著手，教師應充分發揮自身引導者的角色，并在開展聽力復習的過程中，循序漸進，按照科學步驟開展。只有這樣，才能有助于中專院校學生英語聽力水平不斷提高。

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