從思想政治教育角度構建拒腐防變心理

滕俊博

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從思想政治教育角度構建拒腐防變心理

滕俊博

摘要：腐敗問題是中國社會主義建設健康肌體的毒瘤，舉國上下十分關注的嚴重社會問題。如任其發展，將會直接動搖黨的執政地位，影響甚至斷送中國的社會主義現代化建設進程。與事后懲戒腐敗相比，積極的預防無疑將大大減少廉政建設的成本，而思想上的“拒腐防變”教育在其中將發揮巨大的作用。

關鍵詞：思政教育；拒腐防變；意志認知

社會轉型時期往往是腐敗發生的高峰期。十八大以來，我國的反腐敗斗爭雖取得巨大進展，但仍處于治標階段，治本之路尚未實現。除完善反腐敗制度、成立新的反腐敗局之外，還需要利用思想政治教育理論，從社會心理方面進行必要的干預，讓官員從不敢腐，轉向不愿腐、不想腐。

一、從思想政治教育角度培養官員的認知品質

1.自為世界觀的培養。中國是社會主義國家，其國家性質決定黨和國家各級領導的世界觀應是馬克思主義的。在轉型時期，一些官員喪失了自己應有的信仰和追求，將一切有價值的東西泛商品化，這就為腐敗行為埋下了伏筆，隨之而來將要發生的事情是顯而易見的。

2.牢固樹立馬克思主義權力觀是培養反腐敗認知品質的根本。對廣大官員進行權利觀上的再教育是十分必要的，應使他們明確自身權力的來源、權力的性質、掌權的職責、用權的目的。并以此為契機提高責任感，切實踐行馬克思主義公仆觀、毛澤東的宗旨觀、鄧小平的服務觀、江澤民的“三個代表”觀、胡錦濤的“科學發展觀”，以及習近平的“踐行黨的群眾路線思想教育”、“三嚴三實”觀，為現代化建設服務，為人民謀福祉。

敏銳的認知是及早發現腐敗的重要前提，是防止腐敗滋生蔓延的重要保障。預防和消除腐敗的最主要途徑在于根治不良社會心理造成的消極影響，而提早認知則是其中的重中之重。事實證明，不良社會心理造成的思想沖動是腐敗的最初動機。因此，必須加強理想信念教育，筑牢拒腐防變戰線。而要做到這一點，就要嚴格貫徹執行新黨章，加大廣大黨員領導干部對黨紀國法的認知程度和行為約束，將依規治黨和依法治國有機結合起來，拉起黨紀國法的制度高壓線，將認知作為遏制腐敗的源頭。

二、從思想政治教育角度培養良好的意志力

意志過程包括決定和執行兩個階段：決定階段是意志行動的準備階段，解決的是動機斗爭的問題，確定行動的目標和選擇恰當的方法。執行階段則是行動計劃的實現過程。

人在意志過程中經常表現出來的意志特征各不相同。最主要的意志品質包括：自覺性、果斷性、堅持性和自制力。目前世界上比較公認的是馬斯洛的需求層次理論：即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。只有從低級到高級各個層次的需要都得到相應的滿足才能實現“豐滿的人性”。[1]改革開放以來，我國堅持以經濟建設為中心，大力推進有條件的地區率先發展，鼓勵一部分人靠誠實勞動和合法經營先富起來，這使原來被壓抑的人性中那些“逐利”成分獲得“解放”，敢于“明目張膽”地追求金錢，追求享受。而腐敗產生和蔓延的根本原因，是人性中“非善良”的那部分發生了惡性膨脹。可見，培養良好的意志品質是反腐敗的重要方面。

三、從思想政治教育角度構建反腐敗心理屏障

1.正確認識腐敗滋生的內因和外因。內因著眼于腐敗者本身的素質，外因可歸結到反腐敗力度，但還有其他潛在因素。現在許多人對腐敗進行歸因時大多是情境歸因，而性格歸因或人格歸因嚴重不足。認識不到這一點，就不能對社會腐敗現象正確歸因。必須明確的是反腐倡廉絕不僅僅是黨和政府的事，而是每位公民的權利和義務。只有充分調動全民參與、廣泛監督，才能為反腐敗斗爭營造一個良好的社會輿論環境。

2.充分認清社會不良心理的危害。腐敗現象長期存在的最重要原因之一，就是其所代表的潛規則不但已經被一些人接受或認同，而且持續了一定時間，在某些地方和單位形成了和黨紀國法相違背甚至相抵觸的小氣候、小生態。這必然會對群體成員產生一種不得不和氛圍保持一致的壓力。這也是習近平總書記指出的黨內不正當利益的“小圈子”、“小團體”的危害，“四人幫”的前車之鑒，國人應當警醒并謹記。

3.對全社會成員尤其是黨員領導干部進行經常性的反腐敗教育。這方面，新加坡廉政建設值得借鑒，他們將反腐敗教育分成兩個方向，其一是從娃娃抓起，重視對青少年的廉政意識教育。新加坡的中學普遍設立了廉政和反貪污課程，使孩子從小就認識到“貪污賄賂如同黑社會和販毒問題一樣，都是嚴重的社會罪惡”。[2]在學生整個就學期間，政府通過有關熏陶、灌輸正確的價值觀，消除不良社會心理的影響，為他們日后成為合格公民打下了堅實和良好的基礎。對不同的社會行業和階層，新加坡政府采取了有區別和針對性的教育手段，采取諸如講座、討論會、參觀展覽等方式，力求在全社會營造廉潔光榮、貪污可恥的輿論和價值觀氛圍。作為教育的重點——政府公職人員，新加坡政府尤其提倡繼承和發揚中華民族的優良傳統，經常進行愛護國民、忠于政府、奉公守法、遵守紀律的教育，不接受這些教育和培訓的公務員不能上崗。特別是對即將獲得提拔的公職人員進行重點培訓，針對他們新工作崗位的特點提出反腐敗建議。[3]這一點我國不但已經借鑒，而且有所創新，特別是針對黨員領導干部的監獄實地警示教育，讓服刑人員現身說法，大大增強了警示教育的威懾力。

4.社會與個人雙管齊下共同矯正不良社會心理。思想上，必須努力克服“官本位”心理；要正確對待自己的付出和貢獻，克服攀比、補償心理；要正確對待自己的需要和家庭的需求，努力克服貪圖享樂、尋求刺激的頹廢心理；要正確對待紀律和法律的客觀約束，努力克服重權輕法的僥幸心理，做到“不敢腐”；要正確對待物質利益，努力克服專橫獨斷、膽大妄為的貪欲心理，嚴于律己；要正確對待自身的人格，努力克服“臺上一套、臺下一套”的虛偽心理，主動接受監督；要加強情感和道德教育，培養他們對國家、對人民積極健康的情感和高尚道德情操。

行為上，要有效控制權力，努力踐行掌權宗旨，做實“不能腐”；要有效防范各種誘惑，保持廉潔自律；要有效制約濫用公共權力、以權謀私的腐敗行為，反腐倡廉；要在權力誘惑面前，拒絕權欲；要自覺控制錯位情感，防止在生活上腐化；當自身出現貪欲苗頭時，應及時發現、調解；當面對行賄時，應果斷拒絕；當發現自己、家庭違法時，應及時制止，并上交或退回賄賂，做到“不愿腐”。

參考文獻：

[1]丁立平.對腐敗的社會心理層面思考[J].淮南工業學院學報，2002 （6）：30.

[2][3]應為.構筑反腐倡廉的心理防線[J].求實，2003（12）：23.

[4]李浩根.腐敗心理學[M].吉林人民出版社，2005.

（作者單位：北華大學師范分院）

作者簡介：滕俊博（1980-），男，吉林省吉林市人，馬克思主義理論與思想政治教育專業。