大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施中的教師自主性研究：課程創(chuàng)生的視角

馬志慧

摘 ?要：在教改不斷深入的背景下，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的進(jìn)一步創(chuàng)新，以在迎合教改要求的基礎(chǔ)上，打破應(yīng)試教育理念對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的束縛，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率。而要想落實(shí)這一目標(biāo)，就要求大學(xué)英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，通過課程創(chuàng)生來(lái)落實(shí)教改的全面要求。本文基于課程創(chuàng)生視角下，首先對(duì)教師自主性課程創(chuàng)生的內(nèi)涵進(jìn)行了綜述，其次為大學(xué)英語(yǔ)教師如何實(shí)現(xiàn)課程的自主創(chuàng)生提出了對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);課程實(shí)施;教師自主性;課程創(chuàng)生

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)的應(yīng)試教育體制根深蒂固，進(jìn)而導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生呈現(xiàn)出“高分低能”的現(xiàn)象，無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，而在教改全面深入的過程的中，大學(xué)英語(yǔ)教師要想切實(shí)落實(shí)教改的全面要求，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，首要問題便是要實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下信息資源的充分利用。而這就要求教師要以自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)課程的構(gòu)建，并通過課程創(chuàng)生來(lái)確保全面落實(shí)教改要求，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)能力素質(zhì)不斷提升與完善。

一、課程創(chuàng)生視角下教師自主性內(nèi)涵綜述

（一）課程自主創(chuàng)生

指的是教師在落實(shí)課程教學(xué)的過程中，在充分理解當(dāng)前教改全面要求與需求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的重新定位，充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與自身的能力素質(zhì)，以批判反思來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課程目標(biāo)與內(nèi)容的不斷構(gòu)建，通過教師的自主探究與不斷反思來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課程要素的不斷更新與完善，以在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教師課程自主創(chuàng)生

從內(nèi)涵上分析，教師自主性主要包括了自發(fā)性、責(zé)任性、自控性、獨(dú)立性、反省性、目標(biāo)性、創(chuàng)新性以及進(jìn)取性這八方面內(nèi)容，且如上內(nèi)容間存在著密切的聯(lián)系。教師要想在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)自主課程創(chuàng)新，首先需要以自覺性以及責(zé)任性等為基礎(chǔ)，具備相應(yīng)的個(gè)性思維與基本素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，要求教師要具備一定的批判反思的思想意識(shí)理念，同時(shí)還需要具備相應(yīng)的目標(biāo)性，以明確自主創(chuàng)生的方向，滿足新時(shí)期下教改的要求，并要具備一定的創(chuàng)新性，進(jìn)而才能夠營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，為激發(fā)學(xué)生的主觀積極性，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ);而教師要想在教學(xué)的過程中通過不斷的批判反思來(lái)實(shí)現(xiàn)課程自主創(chuàng)生的不斷發(fā)展與完善，就需要具備一定的進(jìn)取性，這是實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)生的內(nèi)在動(dòng)力。

具體來(lái)講，教師課程自主創(chuàng)生的內(nèi)容為：第一，自主創(chuàng)生意識(shí)。要求教師要在宏觀上把握教改的精神，在微觀上實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)大綱以及教學(xué)計(jì)劃的自主修訂與完善，以明確教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)在準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生等的實(shí)際需求狀況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的自主創(chuàng)新，并通過對(duì)自身能力的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的不斷完善。第二，自主創(chuàng)生能力。包括了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程的實(shí)施方法，要求教師能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的二次創(chuàng)新，并要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，以滿足教學(xué)實(shí)踐需求，此外，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，以完善的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。

二、大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施中教師實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)生的對(duì)策

（一）準(zhǔn)確把握課程并樹立相應(yīng)的課程意識(shí)

這就要求教師要首先明確大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合目前教改的要求，對(duì)教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行準(zhǔn)確把握，并將自身的主觀認(rèn)知融入到教學(xué)實(shí)踐中，確保能夠充分實(shí)現(xiàn)自身在教學(xué)中的自主價(jià)值;與此同時(shí)，要求教師要具備良好的課程意識(shí)，能夠?qū)Υ髮W(xué)英語(yǔ)課程有著深刻的理解與全面的把握，進(jìn)而突破教材的束縛，將現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際需求以及社會(huì)的實(shí)際要求融入到教學(xué)內(nèi)容之中，以通過教學(xué)信息內(nèi)容的豐富來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

（二）靈活創(chuàng)生課程目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方法

首先，在教學(xué)目標(biāo)上，要求教師要準(zhǔn)確把握教改要求與教學(xué)大綱實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步細(xì)化，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的有機(jī)融合，為完善落實(shí)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ);其次，在教學(xué)內(nèi)容上，有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，提高對(duì)教材內(nèi)容文化性的重視，通過多元文化的融入來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并要將具有時(shí)代性的信息資源融入到教材之中，以滿足實(shí)踐之需。最后，在教學(xué)方法上，要通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入解讀來(lái)落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)方法，通過情景創(chuàng)設(shè)以及設(shè)問導(dǎo)入等教學(xué)方法的靈活應(yīng)用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。

（三）提高自身的反思能力與自主學(xué)習(xí)探究能力

通過教師自身不斷的反思，能夠使其對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧與總結(jié)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身的不足，為進(jìn)一步完善課程自主創(chuàng)生奠定基礎(chǔ);同時(shí)，還要求教師要具備一定的自主學(xué)習(xí)探究能力，能夠通過不斷的充電來(lái)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并要不斷提升自身的語(yǔ)言知識(shí)文化素養(yǎng)，以豐富的知識(shí)視野為實(shí)現(xiàn)課程的自主創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。此外，要積極性參與到教研活動(dòng)之中，以實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)的分享與理論的鞏固提高。

綜上所述，為了全面落實(shí)教改的要求，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新，而這一目標(biāo)的落實(shí)需要教師充分的發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，通過課程自主創(chuàng)生來(lái)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。

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（作者單位：渤海大學(xué)）endprint