學思結合，教學相長

張審玲

摘 要：孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！币虼?，想要成為一名優秀的教師，就要學會時刻更新自己的教育教學理念，在實踐中進行反思，并總結出新的教學風格與方法，將學習與反思相結合，達到教學相長的目的，最終服務于學生。

關鍵詞：反思；實踐；教學；更新

多年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，師者，傳道授業解惑也。要教給孩子們一杯水的內容，首先教師本身要有一桶水的涵量。因次，不斷更新教學理念，并反思運用到實際中去，是至關重要的。

在成長為一名優秀教師的道路上，經歷了鍛煉、錘煉、礪煉、磨練這些不同層次的階段之后，更要提煉出屬于自己的一套切實可行的理念與方法。

因為沒有理論指導的實踐是盲目的。沒有理論支持的實踐是隨意的。而沒有理論體系支撐的實踐只能在低層次徘徊。所以建立一套正確科學的理論，并將這些理論應用到實際當中是至關重要的。

在教育教學的過程中，為了讓自己盡快的成長為一名優秀的教師，除了要有科學的理論指導，我們還必須樹立正確、積極的意識。要有信息意識，即學習意識。正所謂：活到老，學到老。只有不斷學習，才能不斷進步。另外還要有競爭意識和科研意識，它們是進步為一名優秀教師的催化劑。而創新意識，也是不可缺少的。它就像一股清泉，為陳舊的理念注入一股新的活力。問渠那得清如許，為有源頭活水來。最后是要有反思意識，反思教學成功與失敗之處，并分析形成的原因，還要反思教學機智，反思教學的創新點。要學會反思，反思自己的教育、教學觀；反思自己的教學思維觀；反思自己的學生觀……不反思就不會有進步。

在今后的教育教學過程中，我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。

我們班的于航同學，他是我們班多年來確定的學困生，他在學前的時候，便讓學前老師頭痛不已，別的孩子學一遍就會的東西，他三遍、四遍都還不會。我是在二年級時，接手這個班級，那時的他便已經不及格了。于是，我便集中精力，每天都對他進行輔導?？墒?，出乎我意料的是他不僅掌握知識較慢，而且忘性還很大。很多今天教會了的知識，明天再考他又錯了。這使我一個頭兩個大。

于航曾在給我的秘密日記上寫到：“老師，大家都不和我玩……我很難過?！碑斘铱吹搅怂男睦镌挄r，我覺得也很難過。因為我看到了他心里的委屈與酸澀。于是私下里，我悄悄地問了幾個同學，不和他玩的原因。孩子們都說是因為他什么也不會玩，跟他在一起，玩也玩不好。

結合這一情況，我在班級開了一次班會，對同學們進行了一番思想教育，讓他們明白同學間要友愛，要互相幫助。同學們聽了，都慚愧的低下了頭。而于航則眼含淚花。班會后，于航似乎找到了一些勇氣，而其他同學也經常主動找他玩了。隨著教育教學的不要斷深入與摸索，我發現：面對學困生，教師的接納和尊重是前提，首先要建立良好的師生關系，然后要提學生參與的機會，最后要展現學生個人的價值。

于是，在日常的教育教學中，我逐步的樹立他的自信心，在課堂上選擇一些比較淺顯的問題著重提問他，面對略難的問題時，只要他舉手，一定優先提問他。慢慢的，他在課堂上變得積極踴躍了許多，似乎也沒那么自卑了。集體備課時，我便設計了針對學困生的教學預設，于航在實際課堂上的表現讓人耳目一新，讀文正確、流利，而且比較有感情，進步很大。而對于基礎知識，如：生字、詞語，他也積極地課前預習時認真識記。在課堂上表現出他從未有過的自信，我知道其實對于學困生的輔導，還任重而道遠。但是通過這樣雖在嘗試，但是逐步成長的例子中，我找到了以后努力的方向，也明確了方法：

要一課一得，因材施教，激發學困生的求知欲，培養學困生的學習興趣，樹立學困生的自信心。我相信，愛與嚴相濟，不斷探索，不斷創新，積極發現孩子的閃光點。

戚克敏老師講到：“面對差異，我們要教孩子接納；面對特殊，我們要教孩子欣賞?！蓖瑫r，戚克敏老師也說到了隨班就讀的班級管理，應該講究策略：教師的接納和尊重是前提，首先要建立良好的師生關系，然后要提學生參與的機會，最后要展現學生個人的價值。這些都使我受益匪淺。

曾聽過這樣一段話：“如果有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛。如果有一種艱辛，你沒有經歷過，就不知道其中的快樂。如果有一種快樂，你沒有經歷過，就不知道其中的幸福?！痹诮逃牡缆飞希沃囟肋h，而身為一名教師，一位靈魂的工程師更是肩負著神圣的職責。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。

總而言之，在今后的教與學的過程中，我將一如既往的以愛崗敬業的精神對待工作，時刻保持關愛學生之愛心；諄諄教導之耐心；傳道授業之細心；期待學生獲得成功之信心。并在不斷的實踐中，讓反思成為一種習慣，勇于反思，善于反思，樂于反思，即時反思。在反思中，將理論與實踐相結合，開拓出一條屬于我的教師新路，盡快成長為一名優秀的教師。