新課標(biāo)背景下導(dǎo)學(xué)案對高中化學(xué)高效課堂的影響

佟艷秀

【摘 要】所謂高效，就是指在相同或更短的時間里完成比其他人更多的任務(wù)，而且質(zhì)量和其他人一樣或者更好。何謂高效課堂？在新課程理念下，我對高效課堂的理解是：“教師在一節(jié)課的40分鐘里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。”也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。在新課標(biāo)背景下，如何創(chuàng)建化學(xué)高效課堂一直是廣大化學(xué)教師不斷探究的問題。

【關(guān)鍵詞】高效;探索;目標(biāo)明確

一、高效課堂教學(xué)理念的引入

高效課堂的基本理念包含很多層面的內(nèi)容，主要有：

1.高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益。

2.高效課堂的一個核心：課堂;兩個重點：備課和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

3.高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的3個定位：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

4.高效課堂講求的3動：身動（學(xué)生動手），心動（學(xué)生動腦），神動（思想在動）。

5.高效課堂講求的3量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。

6.高效課堂對學(xué)生要求的3看：看學(xué)生自主的程度;看學(xué)生合作的效度;看學(xué)生探究的深度。

以上的一個“核心”、兩個“重點”、三“定位”、三“量”、三“動”和三“看”，揭示了高效課堂的一些最本質(zhì)的東西。

二、目前國內(nèi)著名的、先進的、符合高效課堂標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式有：

1.山東杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式

即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏;自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋;課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。正是這種以學(xué)生為主體的教學(xué)新模式創(chuàng)造了杜郎口中學(xué)的輝煌。

2.江蘇洋思中學(xué)教學(xué)模式

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。教學(xué)流程如下：（1）“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求，進行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時間;完成自測題目。（2）“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。（3）當(dāng)堂訓(xùn)練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點。課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。

三、我校目前化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在構(gòu)筑高效課堂方面，無論是杜郎口中學(xué)還是洋思中學(xué)，都注重了“明確目標(biāo)”這一重要環(huán)節(jié)，而就在2013年，我們學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)及教師去河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)后，在本校開展了轟轟烈烈的“防衡水”教學(xué)改革。其中針對課堂教學(xué)的主要改革有：首先，在每節(jié)課上課前在黑板上寫出本節(jié)課的教學(xué)重點、難點、易錯點，而且整節(jié)課保留在黑板上，讓師生都明確教學(xué)目標(biāo)。其次就是盡量倡導(dǎo)有導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)和以學(xué)生自學(xué)為主、教師點撥為輔的開放式教學(xué)。

四、不斷探索，及時調(diào)整，尋找高效化學(xué)課堂教學(xué)模式

在這種情況下，我們不斷探索，尋找出合適的、有效的教學(xué)模式。認(rèn)真總結(jié)反思我們在教學(xué)中的無效現(xiàn)象，初步確定了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的新授課授課模式。“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計要重點突出一個“導(dǎo)”字，引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，自我探索，在深入思考中發(fā)現(xiàn)疑點，強化思維活動。在實踐過程中要遵循以下原則：

1.導(dǎo)學(xué)案編寫思路要和教材的思路吻合

學(xué)生預(yù)習(xí)的主要載體是教材，這決定了導(dǎo)學(xué)案的編寫思路要與教材相吻合。在“知識梳理”之前設(shè)計有“思維激活”欄目，同時要充分利用教材中的“科學(xué)探究”、“學(xué)與問”、“思考與交流”等欄目，問題設(shè)置要層層深入，逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究，要重點突出本課時的主要學(xué)習(xí)重點和難點。

2.導(dǎo)學(xué)案中所設(shè)置的問題必須是有效的

導(dǎo)學(xué)案中的問題要能夠引起學(xué)生的思考，內(nèi)容不能是課本內(nèi)容簡單的填空，要能將本課時的新內(nèi)容與以前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容有銜接，且這種銜接是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引發(fā)學(xué)生的深層思考。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該多設(shè)置“理解型”和“應(yīng)用型”問題，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間。同時，還要考慮學(xué)生的個體差異、重難點的突破、問題的梯度等。

后來我們按照這種導(dǎo)學(xué)案的模式在全年級進行推廣，一個月下來，再次進行問卷調(diào)查，學(xué)生普遍反映效果很好，課堂效率得到明顯提高，化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以有針對性的進行提高訓(xùn)練，不用浪費時間在教師講的已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識上;化學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生也可以針對自己的弱項對基礎(chǔ)知識進行梳理，并結(jié)合自己的思考，不用勉強跟老師的節(jié)奏。

總之，在新課標(biāo)背景下，學(xué)校推行“高效課堂”勢在必行，而能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)高效課堂的途徑還有很多，更多更好的方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌㈤_發(fā)。但是，不可否認(rèn)，導(dǎo)學(xué)案這一形式對高效課堂的創(chuàng)建有著快速且直觀的影響，我們除了沿用這種形式外，也應(yīng)關(guān)注導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)在思想，以學(xué)生的探索活動為主體，以教師點撥為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力為中心，以優(yōu)化教學(xué)過程、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，真正讓我們的教與學(xué)目標(biāo)明確、高效準(zhǔn)確。早日幫助新課程改革取得全面成功。

【參考文獻】

[1]黃炳生.提高高中化學(xué)課堂效率的有效辦法——問題化教學(xué)法[J].新課程（中旬），2014（04）endprint