如何有序開展記敘文寫作訓練

仇淑玲

【摘要】針對現今作文教學隨意性和盲目性較強的現狀，在作文訓練中不妨開展長期的、有步驟的、呈階梯性的訓練，既可使學生的作文水平得到長足的發展，同時提高了素養，培養了情操，還可使教師轉變教學觀念，打破陳舊的訓練模式，達到提升自我、提升學生的目的。

【關鍵詞】寫作；觀察；積累；有序訓練

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、現狀分析

從教師方面來說，教學觀念陳舊，教學目標不明確。不少老師的作文訓練往往多注重寫作技巧的訓練，隨意性很大，收效甚微。作文批改的方法失當，作文全批全改到返回發到學生手中，歷時較長，往往學生寫作和思考修改的熱度已過，出現了吃力不討好的現象。從學生方面來說，我校是一所學生全住宿的農村中學，學生生活內容相對單調，課外閱讀少，視野較窄。沒有了源頭活水，要想學生寫好，很不容易。只有學生有豐富的生活素材，作文知識和作文技巧才能得以應用，使文章錦上添花。

二、方案制定與實施

教師首先要明確作文教學的目的和任務，樹立正確的教學觀念，才能想方設法打破陳舊的作文訓練模式。在訓練過程中應充分發揮學生的主體作用，引導學生走進社會生活，發現生活，積極主動地挖掘寫作素材，放手讓學生自己觀察事物，體驗生活，提煉主題，精選材料。作文批改上也可由教師全批全改變成學生自改、互批互改等方式。

三、分階段訓練

（一）第一階段：打開源頭，學生自由創作

1.培養學生的興趣，學生自由寫作。在作文之初，用巧妙導入的方式調動學生的積極性。寫學生熟悉的人和事，培養學生的寫作興趣。多一點寫前預熱，可利用多媒體、學生討論等方式，讓同學們明確寫作目的，哪些材料可以選進文章，其中哪些要細致刻畫，訓練學生寫同學、親人、社會的人和熟悉的事。寫后要善用表揚。只要學生的作文有閃光點的，用張貼出小冊子的方式全部加以表揚，以此來激勵學生寫作；只要學生作文有真情實感的，說心里話的，全都是優秀的作文。訓練的作文題：《男生（女生） 》 《軍訓記》《校園風波》《媽媽的目光》《爺爺的 》等。

2.融入生活，做生活的有心人。教學生觀察的方法，布置觀察作業，還可以借助一些活動培養學生的觀察能力。譬如開展攝影展，布置學生到街道記錄印象深刻的人和事，到熟悉的地方觀察它的變化。在訓練寫景類文章，要求學生親近大自然，隨時隨地仔細地觀察周圍的風景，積累寫作的素材和靈感。

3.增大閱讀量，在閱讀中學會思考。觀察積累，培養興趣，自由寫作，如下：

（二）第二階段：模仿階段，由“扶”到“放”

這一階段可以在課文中找出文質兼美的文章讓學生進行仿寫，也可在原先創作的基礎上修改文章。這個階段要學生熟讀文章，尋找出文章的美點并自覺運用于作文中，這樣的收效才更大。這就要求教師在閱讀教學中加強閱讀指導和寫作指導，如下：

（三）第三階段，視學生掌握的情況修改和調整作文訓練

這一階段訓練側重于提高和創新訓練上。訓練不能只重視作文技巧的訓練，文章的立意和選材的指導應在技巧指導之前，特別是對于寫作水平一般的同學，這個指導是必不可少的。具體如下：

三、行動總結與反思

通過一系列有計劃、有目的的訓練，學生的寫作能力都有一個普遍性提高。

（一）曾對這種階梯式作文訓練進行好幾次學生民意調查

從反饋信息看，大部分學生認為每次作文訓練都有所收益，寫作時有難度，但都能“跳起來就摘到蘋果”。部分學生在堅持課外閱讀、積累材料后，拓寬了自己的視野，感覺寫作時有材料可寫，寫作的興趣也上來了。

（二）選取材料、安排結構

通過幾次課堂作文訓練，我發現學生作文水平呈上升趨勢，一些原來較差的學生也基本上能按作文要求完成，包括字數、材料的選取與處理、結構的安排等。

（三）訓練了學生的思維

作文教學過程中，特別注重思維的敏捷性、連貫性（條理性）、集中性（深入性）、發散性和創新性的指導，不斷提高學生創新思維的能力，不少學生的作文看到了他們對生活、對人生有自己獨特的乃至深刻的思考。

（四）促使語文教師對寫作教學觀念和教學行為的反思和轉變

整個行動是有序地進行的，優化了教學結構，作文教學中的盲目性、隨意性得到明顯的糾正，寫作課教學效率有了明顯的提高。教師在實施過程中也自覺地調整自己的教學，轉變了教學的觀念。整個作文訓練是有秩序有梯度地進行的，但總有個別的學生掉隊了，這樣整個作文訓練就表現出不能兼顧學生的差異性這一缺點，這在今后還必須要深入研究，盡力改進。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）