高校藝術院系學生黨員發揮先鋒模范作用的探索與實踐---以邵陽學院音樂系為例1

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高校藝術院系學生黨員發揮先鋒模范作用的探索與實踐---以邵陽學院音樂系為例1

周霞

邵陽學院音樂系湖南邵陽422000

[摘要]本文針對高校藝術院系學生黨員在發揮先鋒模范作用上存在的問題，結合藝術專業特性，提出了構建藝術實踐活動平臺途徑，并以邵陽學院音樂系黨建創新項目為實踐對象，評估了該途徑的效用及存在的問題。

[關鍵詞]藝術院系；學生黨員；先鋒模范作用；實踐

一、研究問題和背景

藝術類大學生由于受專業學習特點的影響，存在文化基礎薄弱與組織觀念淡漠兩個突出特點，向黨組織靠攏的積極性不高，嚴重影響了入黨積極分子培養的質量與數量，最終導致藝術類大學生黨建工作的效益得不到明顯的提高。藝術實踐作為高校藝術類專業獨特的、重要的專業必修課，不僅能提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，同時也是培養學生愛國主義、集體主義精神的有效途徑。因此，以學生黨員為主體，構建藝術實踐活動平臺，是發揮學生黨員先鋒模范作用、保障藝術院系黨建工作質量的重要途徑。

二、實踐過程

1、基本思路

為使藝術實踐的內容能夠貼近音樂系學生和學生黨員的實際訴求，邵陽學院音樂系黨支部建立了以支部委員為領導小組，全體學生黨員、重點發展對象、系干班干參與的項目實施隊伍，開展以班級周末音樂會、重大紀念日演出、志愿慰問演出、暑期三下鄉為主體內容的子項目，并以項目為基點建立學生黨員包班制，細化學生黨員主辦、協辦、分類指導、參與活動的具體任務。

2、項目開展

項目持續了一年時間，開展了四個類別的活動，具體開展情況如下：

（1）班級周末音樂會：音樂會采取學生黨支部對接包班制度，每班分配2名黨員幫扶班級藝術實踐，全程指導、協調大一學生周末音樂會；與各班班干、入黨積極分子組建音樂會策劃小組，組織班級音樂會的彩排、表演等，在節目的排演過程中接受形式生動的黨建教育。項目實施期間共開展周末音樂會6場，產生節目71個，參演人數共計300余人，觀眾2000余人次，節目類型與內容豐富。

（2）紀念日文藝演出：由音樂系學生黨支部主辦、演出均要求學生黨員全員參與，負責各班賽事的組織、協調，積極引導入黨積極分子參與活動演出，以建黨73周年、建國65周年為契機，分別以全系為單位開展了音樂系第一屆迎七一“黨在我心中”紅歌大賽、“激情昂揚，唱出夢想”合唱比賽。兩場文藝演出參與人員涵蓋學生群體共計840余人，共產生革命歌曲《歌唱祖國》等24首。

（3）開展三下鄉文藝服務：項目以大學生暑期“三下鄉”活動為契機，組建一支由4名黨員、7名入黨積極位子構成的赴邵東縣牛馬司鎮文化藝術服務團，深入牛馬司鎮中心小學開展為期7天的文藝指導服務以及文藝演出工作。項目實施期間，團隊成員為牛馬司鎮礦工子弟小學100余名留守兒童開設了包括音樂賞析、舞蹈、器樂等40余課時的課程教育，鍛煉黨性，踐行“全心全意為人民服務”的宗旨。

（4）開展慰問演出：項目由學生黨員吸收44名入黨積極分子組建了星火志愿服務團隊，共舉辦了3次慰問演出：以“踐行黨的群眾路線，實現文化為民惠民”為主題的雙清公園義演活動1次、以“陽春三月學雷鋒”和“尊老愛幼樹新風”為主題的走進福利院慰問演出2次，身體力行大學生黨員應盡之職責，產生了良好的輿論效應和示范效用。

三、實踐結論

1、學生黨員在藝術實踐中更易發揮先鋒模范作用

項目開展主要以文藝演出服務活動為主，不僅能充分發揮學生黨員的專業優勢，在實踐中起到了引領示范作用，充當老師和學生之間溝通的橋梁與紐帶。在專業特點的基礎上，更容易承擔起實踐的組織和實施任務，更好發揮學生黨員的輻射帶動作用。同時，藝術實踐也成為鍛煉、考核、發展學生黨員的重要途徑。在本次項目實施的過程中，涌現出一批批優秀的學生黨員。

2、以藝術實踐為載體的黨建知識教育更生動有效

在項目的實施過程中，學生黨員有意識的將黨建知識教育引入到文藝節目的編排之中，從專業角度出發，引導學生著重演繹反映中國建黨建國歷史的經典曲目，在了解中演繹，在演繹中升華，使得黨建知識更形象生動，也更容易為藝術類學生所接受。如迎七一“黨在我心中”紅歌大賽中對革命歌曲的深情演繹，不僅對學生黨員是一次黨性教育的再洗禮，對演員和觀眾更是一次極為生動深刻的黨性教育，能夠有效的營造出普通學生積極向黨組織靠攏的良好氛圍。

3、以藝術實踐為載體的黨建活動的社會效應更顯著

項目實施期間，共產生大小文藝演出12場，參演人次1350人次，參與觀眾近3000人次，編排節目137個。不僅受眾遍及音樂系學生，也將一些特殊群體納入其中，如農村留守兒童、福利院特殊兒童以及孤寡、留守老人等，在項目相關方中間產生了較好的先進文化共享效應。這些演出產生了較為強烈的輿論效果，特別是暑期三下鄉、學雷鋒活動與福利院之行。以藝術實踐為載體，以社會核心價值觀為導向、以發揮黨員先鋒模范作用為重心的黨建活動，效果更顯著。

四、項目待改進之處

1、黨員發揮先鋒模范作用的管理制度不完善

項目雖然建立了項目實施管理小組，對學生黨員引導藝術實踐活動作出了分工和布置，但對其在活動中的管理規定主要通過會議說教的形式實現，而沒有以制度的形式，通過書面文字作出詳細的規定，這為后續先鋒模范作用發揮效果的評價無法提供可供參閱的依據，缺失制度的導向。

2、黨員在藝術實踐過程中先鋒模范作用的時效性不強

項目主要以文藝演出為主要實施手段，黨員的先鋒模范作用更聚集在藝術實踐活動的彩排、演出階段，在無文藝演出活動時，其先鋒模范作用無法長效顯著發揮，甚至難以發揮。這一方面受制于藝術實踐需消耗較高時間、物質和人力成本的特點，另一方面也表明項目在設置和實施的過程中忽略了對時效性的考慮。

3、缺失黨員發揮先鋒模范作用的跟蹤反饋機制

黨員在項目實施過程中是否了發揮先鋒模范作用是一個顯示滯后的過程，同時也是一個難以量化的過程，單存依靠后期的主觀感知來判定并不能體現項目的最終目的和意義，必須建立起跟蹤反饋機制，在學生黨員和負責班級及藝術實踐活動之間應建立起反饋渠道，實施調控學生黨員行為和藝術實踐活動的先進性，而這是項目在實施過程中忽略的地方。

參考文獻

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[2]葉曉莉.新時期發揮大學生黨員先鋒模范作用的路徑和對策研究[J].科教文匯,2014(12).

[3]曾琦,等.新時期發揮高校學生黨員先鋒模范作用的路徑探析[J].中國電力教育,2013(01).

周霞（1985.06- ），女，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生，邵陽學院音樂系輔導員，助教，研究方向：高校學生教育管理研究。

1本文為邵陽學院黨支部創新活動項目《發揮黨員先鋒模范作用 構建藝術實踐活動平》的研究成果。

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