“汽車涂裝技術”噴槍模塊教學設計

李揚+張濤

摘 要 教學設計是作為教者，基于對學生和教學任務的分析，而對教學目標、教學方法、教材和學情分析、教學進度、教學過程等做出系統設計的一門學科。本文教學設計者通過對汽車涂裝技術課程中的噴槍模塊使用模塊化的教學技術以改進教學，是為了能夠讓學生在最短的時間內學到最多的知識，讓學生能夠理解記憶，形象思維，更好地形成學生的主動學習思路，改善課堂的學習氣氛，提高學習效果。

關鍵詞 汽車涂裝技術 噴槍 教學設計

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.054

"Automotive Coating Technology" Gun Module Instructional Design

LI Yang， ZHANG Tao

（He'nan Vocational Technical College of Communications， Zhengzhou， He'nan 450005）

Abstract As taught by instructional design， based on an analysis of student and teaching tasks， while teaching objectives， teaching methods， teaching materials and learning situation analysis， a discipline system designed to make teaching schedule， teaching processes. In this paper， instructional designers by car gun coating technology curriculum teaching module uses modular technology to improve teaching is to enable students to learn the most in the shortest possible time， so that students can understand memory， thinking in images， better form students active learning ideas， improve classroom learning atmosphere， improve learning outcomes.

Key words Automotive Coating Technology; gun; instructional design

1 設計分析

1.1 設計理念

本課程重在提高學生的實際動手能力，以汽車整形技術專業人才培養方案為指導，以學生實際工作要求為指導，研究學生的學習規律和認知規律。最想突出的處理是：（1）以噴槍的結構和原理為指導，突出學習的“實用性”特點;（2）以實訓和操作貫穿整個噴槍模塊的教學。

1.2 教材分析

學生在涂裝設備認識實訓的時候了解過有關噴槍的知識，而且將來進行噴漆作業的時候還要經常接觸到噴槍。噴槍在整個汽車涂裝修理常用設備乃至整個教材中處于重要地位。本章節內容按照教學計劃安排應4課時完成：第1、2課時學習“噴槍的工作原理、空氣噴槍的類型、噴槍的調整與使用”，第3、4課時學習“噴涂操作和噴槍的維護”。是本章中最為重要的部分，因為只有掌握了如何正確使用噴槍才能干好涂裝工作，為以后的學習打下基礎。

2 課程教學目標

2.1 知識方面

（1）掌握噴槍的工作原理;（2）了解噴槍的一般結構和霧化過程;（3）了解噴槍的類型和調整;（4）了解噴槍的日常維護。

2.2 能力方面

（1）準確描述噴槍的一般結構和霧化過程;（2）正確描述科學實踐的一般原則，重點是對照實操;（3）描述噴槍的類型和使用常識;（4）培養觀察、分析綜合能力。

3 教學重難點及教學準備

3.1 教學重難點

重點：（1）噴槍的正確使用;（2）噴槍的正確維護。難點：噴槍的拆裝維護。

3.2教學準備

（1）搜集相關圖片和素材;（2）制作多媒體課件;（3）不同類型的噴槍。

4 教學過程

4.1 教學環節一——創設情景

教師活動：播放各種類型噴槍的圖片和噴涂操作的錄像;結合學生以前對于噴槍的了解和錄像的內容談談噴槍操作的要點？

學生活動：討論，踴躍發言。

設計意圖：通過錄像引起學生對噴槍的直觀認識。

4.2 教學環節二——提出問題、引入課題

教師活動：在聽取學生發言并予以肯定后，提出：那么噴槍的結構如何？在使用的時候有哪些注意事項呢？

設計意圖：激發學生的探究欲望和學習興趣。

4.3 教學環節三——噴槍的工作原理

教師活動：【課件顯示】噴槍的霧化，空氣噴槍是利用空氣壓力將液體轉化為小液滴的涂裝工具，該過程即霧化。老師給以引導，與化油器的霧化原理相似。利用高壓空氣的快速氣流使液體轉化為很小的液滴，從而使其霧化。進一步提問：那么噴槍的結構是怎樣的？是如何實現霧化的？

學生活動：學生的討論，提出大膽猜想——如何實現霧化？思考噴槍的結構。

設計意圖：通過情景導入使學生嘗試提出問題，作出假設。培養學生的概括能力、語言表達能力和理解能力。激發學生思考，再逐步釋疑，效果更好。endprint

4.4 教學環節四——噴槍的結構

教師活動：【課件顯示】噴槍的剖面圖，根據實驗內容，提出問題：①噴槍里哪里是油漆？哪里是高壓空氣？②油漆和空氣是在什么地方相遇的？③噴槍上面的這些閥都有什么用？教師指出：只有掌握了噴槍的結構才能很好地使用噴槍和維護噴槍。

學生活動：觀看圖片，通過圖片很容易找到漆路和氣路，對照圖片找到漆氣混合位置。

設計意圖：觀察能力培養，讓學生認識清楚漆路和氣路，方便講解噴槍維護注意事項。讓學生認識到學習噴槍結構的重要性。

4.5 教學環節五——空氣噴槍的類型

教師活動：噴槍是不是只有圖示的這一種類型的呢？【課件顯示】空氣噴槍的類型，按供給方式分為虹吸式、重力式和壓力式。設疑：了解了噴槍的結構和類型，接下來重點就是如何正確使用噴槍？

學生活動：學生大膽猜想。

設計意圖：設疑引發興趣，培養學生發散思維的能力，設疑引發興趣。

4.6 教學環節六——空氣噴槍的調整

教師活動：【課件顯示】噴涂模式的調整，（1）空氣壓力的調節;（2）噴霧扇形調節;（3）涂料流量的調節。

提出有關該錄像的幾個問題：◇空氣壓力的調節對噴漆有何影響？為什么？◇噴霧扇形調節對噴漆有何影響？為什么？◇涂料流量的調節對噴漆有何影響？為什么？強調：只有這三種調節都合適了才能得到滿意的噴涂效果。并設疑：那么如何才能知道這些調節是否合適呢？

學生活動：觀看錄像演示，討論，踴躍發言。

設計意圖：鍛煉學生觀察能力，提出問題，激發學生的思考。

4.7 教學環節七——噴涂試驗

教師活動：通過錄像演示噴涂試驗的操作，現象：通過不同的調節，得到了不同的噴射圖形和結果。思考：為什么通過不同的調節會得出不同的噴射圖形？調節好的噴槍就能噴出好的效果嗎？講解：噴涂操作和持槍問題。

學生活動：觀察思考，小組討論發言：歸納出相互之間的影響。

設計意圖：根據現象（結果）推出正確的結論，培養學生邏輯思維、推理、判斷能力。

4.8 教學環節八——噴槍的日常維護

教師活動：用過的噴槍該如何處置呢？提示：噴槍的維護比使用更重要，因為維護不當的噴槍會出現許多問題，從而影響噴涂效果，甚至損壞噴槍。講解：噴槍的清理。通過小視頻錄像認識噴槍的維護。（1）空氣帽的清洗。（2）虹吸式噴槍和噴杯的清洗。（3）噴槍的注油。師生共同總結出噴槍的結構和使用維護的重點內容。

學生活動：討論、觀看錄像演示。

設計意圖：樹立愛護工具的意識，直觀認知噴槍的維護過程，加深對概念的理解，培養學生的提煉和歸納能力。

參考文獻

[1] 李揚.汽車涂裝技術[M].北京：機械工業出版社，2015.

[2] 程建忠，李揚，和豪濤.基于工作過程導向型汽車整形技術專業課程體系研究[J].中國科教創新導刊，2013（23）.

[3] 李揚.基于工作過程的《汽車涂裝技術》學習情境設計[J].職業時空，2010（5）.endprint