高等學校在文化創意旅游產業中的引領作用研究

湯姿

摘要：高等學校在文化創意旅游產業中發揮著重要的引領作用。但是也存在著傳統人才培養模式的局限、對弘揚優秀傳統文化認識不足、各部門協同創新的機制不完善等制約因素。因此，高等學校要從調整人才培養目標、改革課程設置、建設雙師型教學團隊、加快產學研合作、提升文化底蘊、加強協同創新等方面入手，為文化創意旅游產業提供智力支持和人才保障。

關鍵詞：文化旅游；創意產業；高等學校；引領作用

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0210-02

文化創意旅游產業是文化產業、創意產業和旅游產業相融合的產物，是在旅游的基礎上添加文化和創意元素而形成的一種產業形態。文化創意旅游產業是典型的“大腦”產業，增長模式由依賴擴大規模、消耗資源轉向為內生增值。在這種經濟增長模式下，導致了對創意人才的巨大需求。這為高等學校相關學科專業建設提出了新的課題。作為重要的知識思想庫與文化資源聚集地，高等學校應積極與當地政府、旅游部門合作，發揮引領當地文化創意旅游產業發展的作用。因此，高等學校要更新人才培養目標，強化專業特色，調整學科專業設置，使學校發展方向與經濟社會需求相一致，著眼于尋求適合我國現階段文化創意旅游人才培養模式，為文化創意旅游產業提供智力支持和人才保障。

一、高等學校在文化創意旅游產業中的作用

1.引領文化創意旅游產業的發展方向。高等學校匯聚了大批科技、文化人才，既承擔著文化育人的責任，又肩負著文化創新的重擔。同時，高等學校擁有資料室、圖書館與世界知名數據庫聯網的知識平臺，可以掌握全球文化創意旅游產業發展的前沿知識。因此，高等學校不僅是培養創意人才的重要基地，同時也是智力密集型的文化資源聚集地，這就決定了高等學校應當走在文化創意旅游產業發展的前列，引領文化創意旅游產業的發展方向。

2.服務于文化創意旅游產業創新。高等學校具有培養人才、科學研究和社會服務的功能，而培養人才是其核心職能。高等學校是培養適應社會與經濟發展需要的高素質人才的搖籃。因此，高等學校在文化創意旅游產業中發揮著基礎性作用，為文化創意旅游產業發展提供智力支持和科技保證。高等學校要切實承擔起培育社會發展所需人才的職責，培養文化創意旅游產業中的各類人才，為文化創意旅游產業發展輸送優秀的后備軍。

3.推動地方經濟和文化創意旅游產業發展。在與當地文化長期融合過程中，高等學校形成了獨特的地域性風格。在區域歷史、文化、地理、旅游、民俗等研究方面，地方高校具有較大的優勢。同時，高等學校是當地教育、人才、文化、技術、信息中心，擁有豐富而完善的文化智力資源。高等學校應當積極與政府旅游部門、文化部門合作，加強與區域發展之間的雙向互動，推動當地經濟和文化產業的發展、進而推動當地文化創意旅游產業的發展。

二、高等學校引領文化創意旅游產業的制約因素

1.傳統人才培養模式的局限。長期以來，高等學校旅游學科只注重對學生旅游專業知識和基本技能的傳授，而忽視對學生社會實踐能力的培養，不能快速融入旅游工作實踐中。同時，許多高等學校在人才培養過程中只注重教學內容的統一性，而忽視學生的主體性和創造性，妨礙了學生的個性化發展。此外，隨著高等教育的普及，高校學生的就業壓力越來越大。雖然一些高校非常重視就業教育，但仍普遍缺乏對學生創新精神與創業意識的培養。

2.對弘揚優秀傳統文化認識不足。優秀的傳統文化具有導向和激勵作用，而高等學校也肩負著文化培育和傳播的重任。但在高度集中的一元化體制下，高等學校只滿足于對現實問題的單一價值思考，缺乏對優秀傳統文化培育、傳承和產業化發展的學術理念與科研氛圍。許多高校師生對我國傳統文化理解膚淺，特別是對地方文化知之甚少。由于忽視地方傳統文化產業的研究與開發，高等學校對文化創意帶動旅游產業發展的觀念淡薄，逐漸失卻了傳統文化弘揚和創新的活力。

3.各部門協同創新的機制不完善。文化創意旅游產業的發展涉及到教育、科技、文化、旅游、經濟和社會發展的各個領域。在計劃經濟體制下所形成的教育、科技、文化等相互分割的管理體系，使得教育、科技、文化、旅游等資源配置難以得到優化。同時，由于合作各方在信息溝通方面存在偏差，導致高等學校的研究成果與文化企業的實際需要產生歧義，會在一定程度上影響高等學校在文化創意旅游產業發展的進一步深入。此外，高等學校與其他部門在產業合作中的知識產權保護、各方誠信合作機制等還待完善。

三、高等學校引領文化創意旅游產業發展的對策

1.以創造力為核心，調整人才培養目標。在文化創意旅游產業發展的新形勢下，高等學校要根據學科專業、市場需求和旅游產業發展的實際，將創意思維、原創精神、創造能力納入到人才培養目標中，培養一批不僅掌握旅游專業知識，而且具有創新精神和創造能力的高素質、復合型高級技能人才。作為文化創意旅游產業的核心要素，創意人才是文化創意旅游產業中的生產者、策劃者、營銷者和管理者。因此，文化創意旅游人才的培養目標是有創意、能策劃、懂營銷、會管理的復合型旅游人才。

2.強調創意思維與實踐能力，改革課程教學。根據文化創意旅游產業的需求狀況，高等學校要以知識、素質、能力和實踐為主線，構建旅游知識學習、文化素質提升、創新能力培養、創意旅游實踐四大模塊的課程體系，滿足多層次人才培養的需求。在旅游專業課程設置方面，除了旅游專業知識外，還要兼顧管理學、經濟學、營銷學、社會學、人文學、藝術學等學科的知識和能力，為學生提供寬厚的學科基礎。在文化素質提升上，通過設置旅游文化的相關課程，達到培育優秀傳統文化、反映地方特色文化、引進國際先進文化的目的。在創新能力培養上，組織開展以創造能力培養為主的第二課堂，鼓勵學生參與各類旅游設計競賽和展覽活動，培養學生的實踐經驗、團隊合作精神、溝通能力、協調能力等。在創意旅游實踐環節，除了建立校內生產性實訓基地外，還要充分利用校外創新實踐基地和創意實驗中心，促進學生開拓性、創造性思維的培養。endprint

3.積累創意經驗，建設專兼結合的雙師型教學團隊。在師資隊伍建設上，根據文化創意旅游產業的實際，提高教師的專業素質水平和創意能力水平，形成具有創造、創新和創業能力的師資隊伍。同時，要鼓勵、支持和委派骨干教師到旅游景區、旅行社和高星級飯店進行實習、考察、培訓等，積累創意經驗。此外，還可聘請、吸納旅游行業、文化創意企業中的策劃人員、管理人員、銷售人員、技術骨干等，擔任兼職教師或者舉辦專題講座，充分利用他們的創意開發、項目策劃、經營管理等方面實踐經驗豐富、信息最前沿的優勢，促進高等學校形成一支專兼結合的雙師型教學團隊。

4.加快產學研合作的步伐，參與文化創意旅游企業實踐。中國傳媒大學、上海戲劇學院、北京大學、云南大學等高校已建立了文化產業研究中心或創意基地，在學生培養、教學科研等方面取得了成效，為高等學校引領文化創意旅游產業發展提供經驗借鑒。其他高校可以參照成功經驗，結合自身實際，充分利用高校的學科、人才、信息、學術環境等優勢，成立文化創意旅游產業研究基地，整合相關學科的研發力量，協同創新，提升創意創新研發能力，與當地旅游企業積極聯合，形成基礎研究、應用研究和開發研究的合理布局及科研開發的良性循環。此外，高校教師也可以參與旅游企業創意實踐，通過掛職、擔任顧問、共同研發旅游項目等，直接給予創意人才的支持。

5.提升文化底蘊，培育學生文化創意精神。文化旅游資源或旅游產品吸引力的大小，往往與其蘊含的歷史事件、傳統文化、民風民俗等密切相關。因此，文化創意旅游人才除要掌握很強的專業技能外，還要對我國及地方的歷史、民俗、社會、文化知識等有深刻的理解。高等學校不僅要弘揚中華民族的優秀傳統文化，還要反映地方特色文化，成為地方文化中心和輻射源，進而帶動區域文化創意旅游產業發展。同時，要培養學生對傳統文化和現代科學的探索精神，使其成為思想活躍、熟悉本土文化和國際先進文化的群體，進而提升學生的文化創意精神。

6.加強協同創新，尋求政府的政策和資金扶持。文化創意旅游產業是我國旅游業的轉型升級，各級政府及旅游部門應予以規劃引導和政策助推。政府部門應積極扶持高等學校建立文化創意旅游人才培訓基地，加大對緊缺人才的政策和經費傾斜。同時，引導培訓基地與科技、文化、經濟和社會發展的各個領域及與旅游行業、旅游企業之間的聯系與合作，完善高等學校與旅游企業合作中的知識產權保護、各方誠信合作機制等。此外，鼓勵高校教師及自主創業的學生團隊創建文化創意旅游企業，并提供資金扶持、稅收優惠等政策，健全文化創意旅游產業發展的保障體系。

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