行業類高校校企合作發展機制探究

王偉　王榮超　薛力　賈紅果

摘要：校企合作是行業類高校生存與發展的內在要求與必然趨勢。立足行業，服務地方，通過運用科技成果轉化、高層次人才培養、高質量公共服務和區域創新發展的行業特色高校產學研合作模式與機制，可以有效服務國家創新體系建設，推進社會經濟發展。本文以山東科技大學作為行業特色高校的代表，在學校產學研合作的實際過程中，探究校企合作的機制，以進一步明確產學研合作的內涵，找準產學研合作的目標定位，以期讓相關部門意識到應加大高校與行業及政府部門的共建力度，加快合作平臺載體建設及制度機制建設等。

關鍵詞：行業類高校；校企合作；高等教育

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0071-02

行業特色高校是指那些源于行業管理，在高教管理體制改革中劃歸為學校所在省、市、區，以管理為主的原行業部門所屬高等學校[1]。在高等教育大眾化進程中，這些高校大多由行業性較強的單科院校發展成了多學科性大學[2]，并能積極探索與行業部門、地方政府等的合作機制[3]，通過產學研合作戰略，促進了學校、行業和地方經濟的發展。在新的體制條件下，此類高校如何能把合作發展工作做好是一項需要積極研究的課題[4，5]。

校企合作的關鍵在于有效地實現對高校、企業各自的互補性資源的整合與利用。從我國當前的情況來看，盡管許多大學與企業相互之間探索了多種模式的校企合作，但各方合作關系相對較為松散。山東科技大學是一所工科優勢突出、礦業特色鮮明、多學科協調發展的教學研究型高水平大學，在推進校企合作方面做了很多有益的探索和嘗試。本文以山東科技大學為例，積極探究行業類高校校企合作的發展前景，在加大高校與行業及政府部門的共建力度、加快合作平臺載體建設及制度機制建設等方面，以期為相關部門提供參考。

一、加強組織領導，成立職能部門推進校企產學研合作

山東科技大學主動契合行業發展戰略，成立合作發展處，下設合作共建辦公室，負責校地、校企、校際之間的合作工作。學校科學制定校企合作方略，在學科建設、實驗室建設、人才培養、科學研究和服務企業等方面與行業內的企事業開展了廣泛合作。為推進產學研合作工作的常態化和加強產學研工作的組織實施，學校成立合作了共建工作委員會，各學院成立了校企合作專業建設委員會，具體負責本學院校企合作人才培養工作。

二、發揮特色優勢，加強行業科技平臺和基礎創新建設

1.成立學校董事會。為加強學校與行業企事業單位的交流，促進產學研結合和合作辦學，加快建立以政府辦學為主體、社會各界共同參與的辦學新體制，提高教育質量和辦學效益，更好地發揮學校為行業發展服務的功能，學校組建成立了董事會。董事會是學校建設與發展的決策咨詢和建議機構，是學校與社會各界緊密合作的橋梁和紐帶。學校積極發揮自身優勢，服務行業人才培養、科技進步及地方經濟社會發展，推進產學研協同創新，積極促進社會各界參與學校辦學，重點推動產學研合作，雙向參與、雙向服務、雙向受益的預期得到了有效實現。

2.建立校企全面合作戰略聯盟。近年來學校相繼與山東能源集團、兗礦集團、濟礦集團等大型煤炭企業集團簽訂了全面合作戰略協議，在山東能源集團、兗州礦業集團建立了國家級工程實踐教育中心，形成了“資源共享、人才共育、過程共管、成果共享”的校企合作人才培養新機制；發揮各自在科研、人才、資金、資源和管理上的優勢，加強在人才培養、科技創新、科研攻關等方面的廣泛合作。

3.開展技術轉移，促進科技成果轉化。科技成果轉化一直以來都是產學研合作中的重要環節。學校有著大量的科技成果積淀，部分已經從實驗室的科技成果轉化為生產力，極大地提升了行業內科技平臺的高度。其中，學校董事會建設工作越來越受到高校的重視，為吸引行業資源支持辦學，同時提升學校服務能力，更多的高校開始考慮成立學校董事會或理事會。山東科技大學將繼續強化校企共贏平臺建設，強化產學研合作創新，努力搭建新時期學校教育事業與行業企事業單位的“立交橋”。一是完善董事會運行機制，建立與新時期高等教育理念及人才培養模式相適應的工作體制，在鞏固行業優勢、行業特色的基礎上，積極吸納社會各界的辦學力量，拓寬學校辦學渠道。二是發揮董事會決策咨詢作用，開門問計，集聚智慧，以市場和行業需求為導向，發揮董事會雙向溝通、聯系紐帶和平臺服務的功能，為學校改革與事業發展提供咨詢與建議；三是構筑合作交流新平臺，建設產學研戰略創新聯盟，積極探索多形式、多層次的產學研合作互動模式，加強聯合科技創新平臺建設，建立產學研的緊密聯盟。

三、創新合作模式，重視行業人才培養

學校始終把產學研合作作為辦學的基本指導思想和辦學思路，在不斷摸索與實踐中創造性地形成了多種產學研合作教育教學模式。從教學實踐角度看，學校通過與行業內企事業單位協商，努力推行學校與行業相關單位共建校內外實習基地和實踐平臺、聯合建立企業技術研究與開發工作站、聯合培養專業碩士、設立專項獎學金和助學金、簽訂長期人才培養與技術研究合作協議等措施。從科研服務角度看，基于行業特色高校重新定位，其生存與發展戰略目標也隨內外部環境的變化而做出了適當調整，產學研合作教育模式也得到了不斷拓展和深化。如項目合作從臨時性單項合作向戰略性長期合作轉變，人才培養也積極向系統集中性培養轉變等。

1.根據煤炭企業人才需求，結合我校礦業類學科優勢，為解決山東煤炭行業人才短缺的問題，學校根據煤炭企業的需求采用“3+1”模式定向培養人才。

2.確立“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以“新型工業化過程中的社會需求”為導向，以“工程教育必須回歸工程實踐”為原則，堅持“校企合作”聯合培養，以“產業需求定專業、企業需求定課程”的卓越工程師教育培養計劃工作思路，積極探索具有我校特點的工程人才培養新模式，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。endprint

3.構建校友組織網絡，促進校友企業交流合作，助力學校人才培養。學校校友工作堅持為學校人才培養服務，積極營造校友及校友企業支持在校生成長、成才的良好氛圍。學校積極爭取校友及校友企業的廣泛辦學支持，發揮學校人才和科技資源優勢，推進產學研合作與科技成果轉化，注重各區域、各行業校友資源的整合，推動母校與地區教育、科技文化等方面的合作，形成互動多贏的局面。學校組織開展校友企業家相關校園文化活動，邀請校友企業代表來校開壇布道，與在校生進行多種形式的交流對話活動中，活躍校園學術氛圍，開拓學生社會視野，以鮮活、生動的校友企業家事跡作為大學生思想政治教育的活教材，激勵學生勵志創業的活教材。

四、服務地方經濟，發揮行業高校科教優勢

山東科技大學作為駐青高校，隸屬山東省教育廳，社會功能之一就是為地方服務，學校校企合作工作的基本原則是立足山東，面向全國，采取多種措施，促進產學研合作。

1.學校緊緊圍繞山東省及區域經濟發展需求，密切與地方政府和科研院所的聯系與合作，廣泛開展社會服務。近幾年，學校與青島、日照、泰安等多個城市的政府和企事業單位建立了全面合作關系，為地方經濟和社會的發展做出了貢獻。

2.促進了學科建設，優化了專業設置。學校近年來新上專業30余個，以適應山東省和青島市制造業大省、市的規劃和需要。

3.依托科教優勢，促進合作環境基地化。學校目前建有“全國先進科技產業園”，目前入駐企業（項目）已達100余家，在青島市積極開展項目合作、平臺共建和人才培養等工作。學校在公共服務方面有著相對成熟的條件，比如擁有科技查新站、產品檢測實驗室、材料工程實驗室等專業機構。在滿足地方企業發展過程中，對于知識產權申報、科技查新、產品檢測等公共服務的需求，對推動地方企業轉型升級和核心知識產權的積累起到了關鍵作用。

與地礦領域企事業單位的合作，在山東科技大學的校企合作中占有重要地位，學校也一直以培養煤炭行業專門人才為己任，為國家煤炭工業的振興做出了突出貢獻。面向未來，學校積極探索和建立地方行業特色高校與行業部門合作的新機制，全面實施“產學研”聯盟戰略，以服務山東經濟社會發展和煤炭科技進步為使命，以培養高素質應用型創新人才為宗旨，大力加強學科專業和師資隊伍建設，不斷提高人才培養質量、科學研究水平和社會服務能力，把學校建設成為工科優勢突出、礦業特色鮮明、多學科協調發展的教學研究型高水平大學。

總之，行業類高校是滿足行業和地方經濟社會發展的人才需求，推進行業與地方經濟社會發展的重要生力軍，在服務行業、促進地方經濟社會發展中發揮著越來越重要的作用。繼續保持行業類高校的可持續發展，重視學校與地方、企業、科研院校的合作，已經成為推動國家、行業和地方科技創新、產業轉型升級和經濟跨越式發展的重要路徑，同時，也是保持行業特色高校可持續發展的戰略選擇。立足行業，服務地方，運用科技成果轉化、高層次人才培養、高質量公共服務和區域創新發展的行業特色高校產學研合作模式與機制，可以有效服務國家創新體系建設，推進社會經濟的發展。

參考文獻：

[1]馮鋒.行業特色高校產學研合作模式與機制研究[J].中國科教創新導刊，2013，（11）：33-34.

[2]汪獨友.基于行業特色的高校產學研合作[J].中國高校科技，2014，（06）：38-39.

[3]簡世德，彭婷，周姝言.行業特色高校產學研合作現狀、問題與對策分析[J].中國電力教育，2013，（32）：15-16.

[4]于響生.地方高校產學研合作模式及運行機制研究[D].杭州：浙江工業大學，2011.

[5]季佳玉.產學研合作的模式與機制研究[D].大連理工大學，2008.endprint