高職工學研“專業導師制”創新設計與實踐

毛林　成維莉　程濤　吳小香

摘要：以國家示范性（骨干）高職院校內涵建設為契機，在“工學研融合”高職技術技能人才培養體系創新的背景下，對“專業導師制”教育教學改革開展深入研究與實踐。通過分析“工學研融合”人才培養中推行專業導師制的依據、基礎條件和運行機制，提出了工學研“專業導師制”創新設計新思路，以軟件技術專業為例，闡述了開展工學研“專業導師制”的實施途徑與效果。

關鍵詞：高等職業教育；工學研融合；技術技能型人才；專業導師制

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0107-02

高等職業教育是我國現代職業技術教育體系的重要組成部分，深化高職教育改革是促進現代職業技術教育體系形成的重要基石。“導師制（Tutorial System）與學分制、班級制、分層教學構成了我國高等院校的教育教學管理模式。應用性本科院校普遍采用“專業導師制”人才培養模式，學生從入學起至畢業，學校為其配備專業導師，通過教師對學生的言傳身教和個別指導，加強對學生學習、科研、專業技能、品德、心理等方面的教育和培養，形成教學互動的良性機制，確保教書育人的人才培養目標得到有效實施。高職院校“專業導師制”人才培養是專業指導式、技術傳授式的綜合。近幾年，部分高職院校開展了導師制教育改革的研究，十余所高職院校將導師制納入教學改革計劃與試點，取得了明顯成效。

以國家示范性（骨干）院校建設為契機，圍繞江蘇農牧科技職業學院“工學研融合”技術技能人才培養體系創新，深化教育教學改革，經多年深入研究與實踐，構建工學研“專業導師制”創新思路與實踐路徑，進一步豐富和創新了技術技能人才培養體系，拓寬了提升人才培養質量的新途徑。……