以人為本的高職院校學生管理工作研究

王繼鑫

摘 要 本文對高職院校進行人性化學生管理工作的必要性進行了分析，提出以人為本學生管理工作開展的策略，對于促進學生管理工作的發展，促進人才的培養具有積極的意義。

關鍵詞 高職院校 以人為本 學生管理 策略

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.077

Vocational College People-oriented Students' Management Work

WANG Jixin

（Jianghai Polytechnic College， Yangzhou， Jiangsu 225101）

Abstract In this paper， the necessity of humane vocational colleges students' management is analyzed， proposed policies to people-oriented student management work undertaken to promote the development of student management， promote personnel training has a positive meaning.

Key words vocational college; people-oriented; student management; strategy

對于職業教育而言，需要培養學生從事某種特定職業的能力和素養，我國高職教育要獲得有效的發展，培養出優秀的職業人才，就需要加強管理理念和管理模式的創新，需要依靠有效的管理促進教育的發展。在新時期，高職院校的學生管理工作不能再走硬性管理的老路子，必須要在以人為本的理念下進行管理模式的創新，需要以人為本開展學生管理工作，這樣才能有效調動學生的自我學習與發展的積極性，實現高職育人教育的有效發展。

1 以人為本學生管理理念的分析

以人為本的管理理念是科學發展觀、人才發展觀關于以人為本思想內涵在管理方面的體現，是推動現代教育管理工作獲得發展的重要理論，是科學管理的核心。以人為本的管理理念是以人為基礎和核心建立起來的管理理念，這種理念用于學生管理中，需要肯定學生的核心地位，以學生的需要為中心開展管理工作，需要調動學生學習生活的積極性和創造性，充分發揮學生的內在潛能，實現對學生完善人格和個性的培養，以人為本的管理理念，要求在管理工作中，制定符合實際的組織管理目標，以學生為中心開展組織管理活動，以促進人才的有效培養。

2 高職院校推行人性化管理的必要性

（1）推行人性化的管理是遵循現代學生的個性特點的。現代學生具有很強的獨立意識、平等觀念。他們的自尊心、個性化很強，自我意識突出，對于高職院校而言，如果采用傳統硬性管理的模式對學生進行管理，必定引發學生的抵觸情緒，難以起到對學生有效管理的目的。即使學校采用強制性的措施對學生進行硬性管理，把學生管住、管牢、管死，也會扼殺學生的個性，消除學生的斗志，抑制學生創造能力的發展，這種硬性管理手段已經不能滿足現在人才的培養的需求，與現代學生的個性特點是不符合的， 因此，學校需要在學生的管理方面推行實踐人性化的管理，需要尊重學生的個性特點，加強與學生的平等交流，在相互尊重，相互理解與配合中，在一種愉悅的氛圍下，開展學生管理工作，而不應該居高臨下地對學生進行說教，更不應該通過硬性制度，強制性的要求對學生進行硬性壓制性管理。高職院校需要以人為核心對學生進行管理，能夠把學生作為一個平等的個體去看待，需要從學生的主體需要出發，研究如何為學生提供有效的管理服務工作，需要以學生的利益為中心，以促進學生獲得全面發展為中心，開展人性化的學生管理工作，突出管理者與被管理者的共同需求，在研究共同目標利益的基礎上，制定管理目標，制定管理舉措以實現學生管理工作的有效發展。

（2）推行人性化的學生管理是解決管理者與被管理者之間矛盾的有效方式。不可回避的是，在現代高職教育中，學校與學生之間還存在很多的管理矛盾，教師與學生之間的關系并不是很融洽。在學生管理中，學生依然處于一種弱勢地位，學生依然是被管理者，他們對學校的抵觸情緒較大，學校與學生之間缺乏有效的溝通，制定的一些管理措施不符合學生實際，難以使學生對管理措施產生認同感，管理者與被管理者之間的矛盾重重，而緩解管理者與被管理者之間矛盾的最好方式，降低學校管理成本的最佳方式，是構建民主健康的師生關系，是進行人性化的學生管理工作。

（3）推行人性化學生管理是現在人才培養的需要。現代社會對人才的要求更高了，人才不僅需要具有風豐富的的專業知識和專業素養，同時代還需要具有較高的能力和完善的人格。傳統的忽視能力培養的教育已經難以滿足現代人才的的需要，現代社會需要的是全面發展的人才，需要的具有創造能力的人才，因此，這就決定了在學生管理工作中，需要以人為本進行管理。以人為本進行管理需要根據被管理者的個性需求進行管理模式的選擇，需要在在挖掘學生能力的基礎上，在培養學生創新能力的基礎上開展管理工作，需要站在學生角度進行管理模式的創新選擇，這樣的管理才能充分調動學生的主觀能動性和進行自我約束、自我管理、自我發展的意識，這種管理才能真正培養全面發展的人才，不斷提升人才的自我價值。

3 以人為本高職院校學生管理工作開展策略

（1）管理者需要更新觀念，樹立人性化管理意識。作為學生管理者，需要根據時代需要，根據人才培養的需要積極轉變傳統的管理意識，樹立以人為本的管理理念，不斷學習現代教育管理理論，這樣，才能促進學生管理工作的發展。管理者要能夠積極為學生成長創造良好的人性化的成長環境，需要積極倡導有效踐行以人為本的新的教育教育管理理念，不斷學習，豐富自己的以人為本的管理知識，不斷在實踐中總結人性化的管理策略，以實現高職學生管理工作創新性發展。

（2）積極構建以人為本的學生管理制度。在傳統的學生管理工作中，學生是被管理的客體，管理制度的制定是從管理者角度出發進行設計的，不重視發揮學生的積極性和創造性。而以人為本理念下進行學生管理工作，在管理機制和制度的設計中，就要以學生需要為主，從學生需要方面進行制度設計，管理機制必須要的能夠充分調動學生的積極性，使學生能主動參與到管理工作的中去，通過管理權力的合理分配，調動學生的自我管理積極性和創造性，實現學生的有效管理和發展。

學校管理制度的制定要充分體現人性化的的思想，引導學生的參與到制度制定工作中去，充分聽取學生的管理建議和意見，采用學生聽證的方式，充分肯定學生參與制度設計的權利，在多方參與討論的基礎上，真正構建以人為本的學生管理制度。

（3）積極完善以人為本的學生管理激勵機制。學生管理工作的人性化發展，必須要積極完善學生管理激勵機制，通過激勵手段充分調動學生的積極性和創造性，激發學生潛能，完善學生個性，促進學生獲得創造性的發展。對于學生而言，都有被尊重、被鼓勵、被肯定的內在需求，建立有效的學生管理激勵機制， 正是在肯定學生需求的基礎上提出來的。學校要通過完善學生管理激勵機制，積極引導學生進行全方位的發展，真正培養現代社會需要的綜合素養人才。

完善激勵機制，可以從完善的目標激勵機制、樹立典型模仿、制定科學的激勵模式，制定學生自我管理激勵模式等方面努力，高職院校的學生激勵方式要實現多樣化發展，單一的激勵模式的激勵效果是有限的，學校要根據學生的不同需求，開展多樣化的激勵工作，在實際工作中，綜合運用多種激勵模式充分調動學生的參與管理的積極性和創造性，有效促進學生獲得完善的發展。

（4）實現管理過程的人性化。在學生管理工作中，要重視的管理過程的人性化，注視建立暢通的反饋渠道，給學生充分的說話的權利。管理者要能夠與學生進行平等交流，當需要制定學生管理制度時要充分聽取學生的意見，當需要對某些學生進程處罰時，也需要聽取學生的意見，積極構建以思想教育為主導的，以學生咨詢、學生服務和指導為主體的學生管理工作體制，要保證學生的知曉學校管理事務的權利，采用學生參與制度，保證管理過程的學生全程參與性，以保證學生權利，實現學生管理工作的有效發展。

總之，在高職院校學生管理工作開展中，需要遵循以人為本的原則，以人為本進行學生管理對于促進學生的個性化發展，有效化解管理者與學生之間的矛盾，實現現代人才的有效培養具有積極的意義，以人為本開展學生管理工作意義重大，高職院校管理者要積極研究以人為本開展學生管理工作的策略，積極踐行以人為本的學生管理理念，促進學生管理工作的全面發展，促進現代人才的有效培養。

參考文獻

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[2] 馬錦輝.如何提升高職院校的學生管理水平[J].學園，2013（30）.