淺談如何提升初中數(shù)學課堂的有效性

吳石金

摘 要：隨著初中生個體主動性的增強，以及新課改提倡的教學風格發(fā)生了轉變，如今的初中數(shù)學課堂需要順應條件變化，而做出相應的調整和改進。如今新式課堂的構建，大大變革的課堂氣氛和教學效果，強調學生在學習中的主導型和主體性，然后在這看似科學高效的教學方法背后，數(shù)學教學的實效性是否切實得到保證，學生的學習是否比之前變得更加容易、更加高效，這是廣大教育工作者值得思考探究的一個問題，教師應該在保證數(shù)學課堂有效性上下工夫。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂；有效性

新課改強調學生在學習中的主體地位，強調學生在學習中應該充分發(fā)揮個體的主觀能動性，教師在傳統(tǒng)教學中的主導作用已經被削弱，取而代之的是引導輔助作用，這種學習模式確實提高了學生的主動性和積極性，但是學生由于缺乏經驗，對學科重點以及重點定理的理解運用需要教師予以指導，教師與學生的角色定位仍然需要進行摸索，達到最好的互動狀態(tài)。下面就結合本人日常教學經驗，來談談如何提升初中數(shù)學課堂的有效性。

一、尊重課本，適當拓展

數(shù)學是邏輯性極強的一門學科，要求學習在學習過程中注重學習的嚴謹性和邏輯性，學生學習知識需要通過課本的基礎學習來扎實基本功，同時數(shù)學學習需要課外題目來幫助能力拓展，拓寬思維開闊思路。我們提倡個性化教學和創(chuàng)新性教學，教師在開展教學的過程中應該把握住度，把握好課本知識和課外知識的比例。同時教師在日常授課的過程中應該注意，在保證課堂氛圍和教學效果的同時，不能為了取得課堂熱鬧的效果而忽視知識是否能夠傳授給學生，應該從宏觀角度來考慮課堂的有效性，既要圓滿地完成課堂教學任務，又要給予學生足夠的空間和時間來自主拓展、自主思考，保證課堂教學的科學性。

二、有效激發(fā)學生的學習興趣

正因為數(shù)學學科的嚴密性和極強的邏輯性，不少學生認為數(shù)學學習是枯燥的，尤其是女生，對數(shù)學有著極強的畏難情緒。其實，任何一門學科的學習，都需要學生自主克服畏懼心理，培養(yǎng)起學習的興趣，這樣學習就會變得容易、輕松許多。數(shù)學學習也同樣如此，都說興趣是最好的老師，我在多年的教學經歷中發(fā)現(xiàn)，興趣的確是提升學習效果的良藥，一旦興趣培養(yǎng)起來了，學生的學習積極性和主動性就有了顯著的提高，不僅在課上表現(xiàn)得相當配合，在課下也愿意騰更多的時間給數(shù)學，主動提高數(shù)學學習能力。

教師應該利用豐富多彩的教學手段，營造輕松有趣的課堂氛圍，讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習并沒有想象中那么難，數(shù)學學習也是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的。

三、重視課堂評價機制的作用

學生的學習需要鼓勵，尤其對于數(shù)學這門具有一定難度的學科，學生在學習中遇到困難和壓力，需要教師的鼓勵和引導，在遇到困難之后還能迎難而上，不能被一道錯題而打倒，從而失去數(shù)學學習的信心。教師在學生心中是極具權威的人物，教師的鼓勵能讓學生信心百倍、動力十足，教師對于學生良好的表現(xiàn)和成績要及時表揚，對于學生的錯誤要合理運用語言適當表達，用學生可以接受的方式，將自己的意見傳達給學生。師生之間的及時反饋和良性互動，可以有效提升課堂教學效率。

參考文獻：

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[2]成繼紅.初中數(shù)學課堂教學有效性的調查與思考 [J].河南機電高等專科學校學報，2007（05）.

編輯 魯翠紅