淺談班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法

何鋒　李成名

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）24-0107-01

學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的和諧健康的環(huán)境，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，起了決定性的作用。這就要求班主任要成為知識(shí)的寶庫，智慧的源泉，成為一位睿智的決策者，成為一個(gè)熱情、和藹的朋友，成為一個(gè)強(qiáng)有力的助手，成為一個(gè)引路人，從而達(dá)到較好的教育效果。

一、對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的

不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任應(yīng)真正對學(xué)生有顆赤誠熱愛之心，并理解學(xué)生、尊重學(xué)生，班主任要有和藹可親的形象，熱愛本職工作，以身作則，對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。學(xué)生一般分為三種：1.是心理或身體存在缺陷。我們要精心呵護(hù)他們的一切，讓他們感受到溫暖，培養(yǎng)他們的自強(qiáng)不息和堅(jiān)韌不拔的性格。2.失去家庭關(guān)愛的群體。他們的成績差，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛。我對這類學(xué)生要奉獻(xiàn)“母愛”，讓他們感受到班集體的溫暖，給予“教師愛”，尊重并理解學(xué)生，對他們獲得的進(jìn)步和成績綜合給予表揚(yáng)和肯定。3.是優(yōu)秀的學(xué)生。他們是家長、老師的驕傲，可是他們要承受多方面的心理壓力：由于成績好容易拉大與其他同學(xué)的關(guān)系，對成績的追求減少了參與各種活動(dòng)的時(shí)間，與同學(xué)的交往越來越少，家長和老師期望，讓他們的心靈容易受到傷害。于是，我培養(yǎng)他們樹立平等意識(shí)和集體精神，鼓勵(lì)他們參加豐富多彩的活動(dòng)、與同學(xué)之間多進(jìn)行交往，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、班主任要凡事身體力行，表里如一，言行一致

本人在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，有自尊心，學(xué)生犯一些錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥；多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評(píng)。學(xué)生許佳佳以前常常和同學(xué)打架甚至還和英語老師打過幾次架。平時(shí)在家刁橫不講理，同學(xué)對他都怕，老師對他無奈。我接初三班主任后，對他一改平時(shí)的教育，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的閃光處和優(yōu)點(diǎn)馬上表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他下課主動(dòng)幫助身體有缺陷的同學(xué)，迅速給予表揚(yáng)。許佳佳不但改掉了自身的毛病，學(xué)習(xí)成績也顯著提高.慢慢地學(xué)生對老師有了好感，老師就會(huì)像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍，師生和諧、共創(chuàng)優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生的健康成長離不開班級(jí)，組織班集體活動(dòng)有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展。通過班集體活動(dòng)和學(xué)生群體間的交往，學(xué)生不僅積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)習(xí)做人之道，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，有它的組織機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生在所歸屬的班級(jí)中都能找到適合于自己的活動(dòng)、工作和角色。在班集體中，有共同的目標(biāo)，明確的職責(zé)分工，有統(tǒng)一的規(guī)章制度、權(quán)利和義務(wù)。要求班級(jí)中的每一個(gè)成員學(xué)會(huì)自己管理自己、教育自己，自主地制定集體活動(dòng)計(jì)劃，積極地開展各項(xiàng)工作和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自我教育能力。全班同學(xué)有共同的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)由班長和全班同學(xué)一起討論確立，可分為短目標(biāo)、長目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，讓班集體這列充滿希望的火車帶著學(xué)生奔向理想的境界。

三、發(fā)揮優(yōu)生的傳、幫、帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，除了個(gè)人主觀努力，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。當(dāng)代中學(xué)生思維活躍，接觸社會(huì)的途徑多、知識(shí)面廣，充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將一個(gè)學(xué)生的知識(shí)變成全體學(xué)生的知識(shí)，既能讓學(xué)生取人之長、補(bǔ)己之短.激發(fā)全體學(xué)生相互切磋、相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短、共同提高。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式互幫互學(xué)，除了課堂上相互切磋外，課余時(shí)間要提倡彼此為師，相互激勵(lì)、互幫互學(xué)。為了搞好學(xué)習(xí)上的合作，根據(jù)自愿結(jié)合的原則，成立課余“學(xué)習(xí)互助小組”，相互質(zhì)疑問難、答疑解惑、共同探討。使班內(nèi)形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造—個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境或在優(yōu)生和后進(jìn)生之間開展“—幫一”活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)生的傳、幫、帶作用，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化。在班會(huì)課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等措施。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化合作行為，促使學(xué)生普遍提高學(xué)習(xí)水平，不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。不求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。

（責(zé)任編輯 李 翔）